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  • 教育空间设计建设咨询服务 ADC 初 衷 • 帮助学校利用有限资金,实现优 质教育空间设计 • 拒绝千篇一律,个性化定制,真 正满足教学需求 • 突破传统格局,激发校园活力 • 空间关系改变人际关系 • 空间美学,建
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  • 第 2 课时 组建团队 设计标识 通过“启动版块”第 1 课的学习,学生对“远方”这个概念产生了多维度 的认识,学生们基于自己的兴趣、爱好等,自主选择并畅想了研学旅行目的地, 利用研学探访三角形(地点、行为、目标),提出了研学旅行的愿望
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  • 第 2 课时 组建团队,设计标识 课堂导入 交流: 说一说你梦想的“远方”是哪里及具体的理由。 组建团队,设计标识 活动一:寻找我的“同路人” 探究实践 请你快速的“游览”一下“我的研学旅行畅想园”, 试着依据下面的表格,找一找
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  • 第 2 课时 组建团队 设计标识 亲爱的同学们,在上节课中,我们一起讨论和交流,了解了“远方”的多种 含义。每个人都有自己梦想的“远方”,但要真正开启一段研学旅行,还需要做 很多的准备工作。 在去远方的项目中,我们将以小组为单位,组成
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  • 第 7 课时 统筹设计 行程安排 1.本课时是《去远方》第二旅行版块的第一课,旨在培育学生形成对“旅行日程安排表” 概念的完整认识,完成将研学探访融入旅行日程安排当中,做好整体行程安排。具体包括三 个活动,分别是活动一:探究行程要素;活动
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  • 第七课时 统筹设计,行程安排 课程导入 学生交流: 1. 同学们是否有和家人一起旅行的经历呢 ? 2. 你曾参与过行程的策划吗? 3. 同学们是怎样进行行程设计的呢? 统筹设计,行程安排 活动一:探究行程要素 课程讲解 旅行金
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  • 第 7 课时 统筹设计 行程安排 亲爱的同学们,在前期的活动中,我们一起完成了“去远方”研学版块的内 容。接下来同学们将如何安排每天的行程,怎样进行美好的研学旅行呢?接下来, 我们就一起探究吧! 活动一:探究行程要素 “旅行日程”需
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