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安全教育 第 1 课时 生活伦理—生活适应力（1） 生活伦理的体验学习，目标是让学生提升生活适应力，感受生活的快乐。 本课时旨在让同学们体验主动交往的乐趣，建立和谐快乐的人际关系。 【教学目标】 1、通过分组和团队建设，体验团队合作和分
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安全教育 第 4 课时 5 生活伦理—快乐生活（2） 本课时旨在让学生体验得奖和颁奖的快乐，让同学们懂得 自我接纳和激励自己，学会感恩和激励他人。 教学目标 1.体验并感受肯定别人和被别人肯定以及自我肯定的快乐。 2.懂得自我接纳和激励自
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生活伦理—快乐生活（1） 黑龙江省嘉荫农场学校 赵 越 本课通过给过生日的同学送上祝福为主题，孩子们动手动脑、积极合作、 献谋献策，组内成员创新设计、集体参与为小寿星们送上亲手制作的礼物，培 养孩子们团结协作的集体氛围，进一步提高孩子们团结
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《 全 人 教 育 Ⅰ 》 第 3 课时 生活伦理 —— 快乐生活（ 1 ） 生日快乐！ 生日快乐 生日派对 1 、以小组为单位，用桌上的材料制作一份手工礼物， 送礼物的同时也可以准备一个文艺节目 2 、在送礼物时，也可以
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《 全 人 教 育 Ⅰ 》 第 3 课时 生活伦理 —— 快乐生活（ 1 ） 生日快乐！ 生日快乐 生日派对 1 、以小组为单位，用桌上的材料制作一份手工礼物， 送礼物的同时也可以准备一个文艺节目 2 、在送礼物时，也可以
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《 全 人 教 育 Ⅰ 》 第 4 课时 生活伦理 —— 快乐生活（ 2 ） 梦想老师：许建炎 学习目标： （ 1 ）在“颁奖典礼”活动中体验 获奖和颁奖的快乐。 （ 2 ）懂得如何接纳和激励自己， 学 会感恩和激励他人。 htt
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《 全 人 教 育 Ⅰ 》 第 4 课时 生活伦理 —— 快乐生活（ 2 ） 梦想老师：许建炎 学习目标： （ 1 ）在“颁奖典礼”活动中体验 获奖和颁奖的快乐。 （ 2 ）懂得如何接纳和激励自己， 学 会感恩和激励他人。 htt
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《 全 人 教 育 Ⅰ 》 第 4 课时 生活伦理 —— 快乐生活（ 2 ） 梦想老师：许建炎 学习目标： （ 1 ）在“颁奖典礼”活动中体验 获奖和颁奖的快乐。 （ 2 ）懂得如何接纳和激励自己， 学 会感恩和激励他人。 htt
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第 15 课时：生活大舞台 游戏热身 抢椅子游戏： 1. 每组派一位代表，在椅子比学员少一个的情况下 ，听老师的指令围绕椅子转然后抢椅子； 2. 淘汰一人后，搬走一把椅子，游戏继续； 3. 视时间情况，进行到只剩下一人； 4. 淘汰的学
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梦想课程《艺术生活》 附件 1： 教案设计模板 1 课题名称 课时/总课时 适用学生 背景分析 色彩感知 6/12 三年级 模块/课程 课时/模块课时 设计者 艺术生活/基础篇——色彩 1/4 刘明学 梦想课程《艺术生活》
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梦想课程《艺术生活》 附件 1： 教案设计模板 1 课题名称 课时/总课时 适用学生 背景分析 色彩感知 6/12 三年级 模块/课程 课时/模块课时 设计者 艺术生活/基础篇——色彩 1/4 刘明学 梦想课程《艺术生活》
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《快乐生活》教学反思 本堂课旨在让学生体验生活中的欢乐，帮助他们领悟生活中需要投入和付 出才能收获快乐。 本堂课是一节快乐的心理课程，意在学生不仅能在课堂中体验感悟快乐， 更能在生活中也热爱生活，拥抱快乐。所以这堂课以学生为主体，以学生喜欢
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《快乐生活》教学设计 郧西县实验小学 金瑶 教学目标： 1.体验生活中欢乐的时刻。 2. 懂得在生活中要付出真诚和爱。 教学过程： 一、热身导入 音乐律动，体验快乐 播放《魔性火柴人》，甩掉烦恼，释放身体快乐。 说明主题《快乐生活》 二、激
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植物与色彩 一、背景分析 大自然是最伟大的色彩设计师，而我们身边的植物就蕴含着丰富的色 彩，三年级 学生艺术创作倾向写实，并已经准备好接受更多的艺术形式， 本课时让学生从自然植 物中感受色彩及线条进行手工制作，自然而然地与 生活中的美感联结
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植物与色彩 一、背景分析 大自然是最伟大的色彩设计师，而我们身边的植物就蕴含着丰富的色 彩，三年级 学生艺术创作倾向写实，并已经准备好接受更多的艺术形式， 本课时让学生从自然植 物中感受色彩及线条进行手工制作，自然而然地与 生活中的美感联结
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《生活中的标志》教案 郑李想 教材分析： 《生活中的标志》是初中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能 力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的 欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。 教学目标：
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《艺术生活 II·主题篇》教学设计 一、基本信息 • 年级：小学六年级 • 课时：1 课时（40 分钟） • 主题：《传统艺术与现代生活的融合》（紧扣“艺术生活化、生活艺术 化”核心） • 核心素养目标： a.审美感知：辨析传统艺术形式（如
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《全人教育1》第1课时 
《全人教育1》第4课时 快乐
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