“梦想乐章”教学设计 课程名称 课时名称 梦想音乐课 梦想乐章 背景分析 教学目标 第几课时 第一课时 上课年级 设计者 四年级 刘晓晖 四年级音乐梦想课第 1 课时-第 3 课时为课程的第一模块（节奏篇）。节奏是音乐的“骨 骼”，音乐中最重要的表现手段之一。人类最初的音乐就是只有节奏或以节奏为主。节奏包括节拍 和速度，本模块用体验节拍、速度的一系列游戏活动带来有趣音乐的节奏。 教学环节 教学流程（原版 梦想盒子 教学实际实施过程 教学反思 第一课时 1 梦想乐章 教学流程与活动设计 一、师生问候、分组（5 分钟） · 师 生问 候， 介绍 打击 乐器 及演 奏方 法。 · 学生在音乐活动中选择喜欢的乐器， 按选择的乐器分组。 这节梦想音乐 课，我让孩子们认 识了几样打击乐 器，了解各个打击 乐器的演奏方法， 为节奏教学打基 础。复习科尔文手 势激发学生兴趣。 在节奏练习时让学 生指挥，学生自己 创编节奏，分组汇 上的） 1. 通过游戏、 一、热身导入 活动了解乐器、 · 复习科尔文手势， 音阶、节奏、旋 表示音的高低。 律等音乐元素。 · 听音乐做一做，在 2. 通过音乐欣 音 乐 游 戏 中 进 一 步 赏，感受几种常 练习科尔文手势。 见乐器，初步了 二、主题活动 解其特点，感受 1．使用 PPT《梦想乐 玩音乐的乐趣。 章 》 ， 出 示 5 组 节 3. 通过学习过 奏。 程中的体验，对 2.老师先带着全班同 第一课时 1 梦想乐章 教学流程与活动设计 一、音乐欣赏、分组（5 分钟） · 播放音乐 3 分钟（取自“ 3 分钟音乐 库”）；学生可自由活动，但不能影响 其他同学。 【备注】：“3 分钟音乐库”见多课时使 用资料包文件夹《3 分钟音乐库》，后续 课时会使用到，不再说明。 · 音乐结束时，学生原地站定，不再移 动位置。 二、科尔文音乐活动（5 分钟） ·复习科尔文手势，表示音的高低。 · 听音乐做一做，在音乐游戏中进一步 音乐形成自己的 理解，并能简单 表达。 4. 能综合运用 课程中学习的知 识、技能举办一 个班级音乐会， 展示自己的音乐 感受。 学一起，将 5 组节 奏分别练习一次。 3.各小组自由练习打 击节奏，组内练习。 4.第一次合练 按以下顺序合练： 先请第一组，1 遍。 然后第二组加入， 合奏 1 遍。 然后第三组加入… 直至最后，第五组、 第六组加入。 三、展示分享 1.各小组成员交流感 受。 （1）在单独练习 时，是什么感觉？ 合奏时呢？ （ 2 ）合奏时，你 是听同伴的、还是其 他组的声音？ （ 3 ）演奏时，你 的身体和表情是放 松还是紧张？ 2.第二次合奏，分小 ·请学生按照站立的位置，顺时针唱 “1、2、3、4、5”，分为 5 个组。 ·老师可用“音乐七巧板”（见 PPT）作 为道具，将其中的“1、2、3、4、5”五 块，分别交给各小组的第一位学生，高 高举起，后来加入的学生就围聚在他身 边。 【备注】： “音乐七巧板”图纸见 L1 资 料包文件夹《音乐七巧板》PPT，教具则 需要老师自己制作，一般材质为硬纸 板。 练习科尔文手势。 三、节奏练习（10 分钟） 1．使用 PPT《梦想乐章》，出示 5 组节 奏。 2.老师先带着全班同学一起，将 5 组节 奏分别练习一次。 3. 各小组自由练习打击节奏，组内练 习。 四、第一次合练（10 分钟） 1.按以下顺序合练： 二、音乐是什么？（5 分钟） 先请第一组，1 遍。 · 学 生 自 由 发 言 ， 说 说 他 们 所 理 解 的 然后第二组加入，合奏 1 遍。 “音乐”。 然后第三组加入… · 老师对每个答案都给以鼓励，但不作 直至最后，第五组、第六组加入，合奏 任何评判。简单的回应如：“说得很好。 1 遍。 2.各小组成员可以交流感受。 还有吗？” （1）在单独练习时，是什么感觉？合 三、梦想乐章：现在就开始！（ 10 分 奏时呢？ 钟） （2）合奏时，你是听同伴的、还是其 1．使用 PPT《梦想乐章》。 他组的声音？ 【备注】：见 L1 资料包文件夹《梦想乐 （3）演奏时，你的身体和表情是放 章》PPT。 松还是紧张？ 2. 老师先带着全班同学一起，将 5 组节 3.学生自由发言：有什么方法能让合奏 报表演。教师是课 堂的引领者，学生 是学习的合作者、 探究者。 在学生分组展 示环节，孩子们的 节奏单一，没有规 定几小节。这样使 得学生的创造节奏 能力没有得到很好 的展示，应该指导 学生创造更加丰富 的节奏型。规定演 奏四小节，这样才 能达到很好的教学 效果。 组 创 编 节 奏 ， 演 奏 奏分别练习一次（5 分钟）。 3.各小组自由认领，然后抄下节奏，分 给大家听。 （ 1 ）请一名学生大 头各自练习（5 分钟）。 胆担任小指挥。 【备注】：在这个阶段，可参考 L1 资料 （2） 稍作调整，让 包文件夹《梦想乐章》视频，协助老师、 我 们 投 入 第 二 次 合 学生练习。 奏。 （ 3 ）请不同的学生 四、第一次合练（10 分钟） 担 任 小 指 挥 ， 指 挥 1.按以下顺序合练： 全班合奏。 先请第一组，1 遍。 （ 4 ）分小组创编自 然后第二组加入，合奏 1 遍。 己 组 的 节 奏 ， 每 个 然后第三组加入… 小组汇报表演。 直至最后，第五组加入，合奏 1 遍。 四、回顾总结 【备注】：老师可以用平板电脑或手机， 1.学生自由发言，说 预先下载“节拍器” APP ，协助学生稳 说这节课的感受。 定节拍。 2. 忘 掉 符 号 ， 放 松 2.参照《梦想乐章》PPT 上第 12 页的问 身体… 题，做一个简单的回顾，各小组成员可 播 放 一 段 轻 松 的 音 以交流感受。 乐 ， 让 学 生 拍 击 节 3.学生自由发言：有什么方法能让合奏 奏放松身体。 更顺利？ 五、第二次合练（10 分钟） 1. 各组分头练习、巩固下自己的节奏。 2. 5 组共同合奏。 3. 再来一次：忘掉符号，放松身体… 更顺利？ 五、第二次合练，分小组创编节奏（10 分钟） 1.请一名学生大胆担任小指挥。 2. 稍作调整，让我们投入第二次合奏。 3.请不同的学生担任小指挥，指挥全班 合奏。 4.分小组创编自己组的节奏，每个小组 汇报表演。 六、小结（5 分钟） 1.学生自由发言，说说在“演奏”《梦 想乐章》时的感受。 2. 忘掉符号，放松身体… 播放一段轻松的音乐，让学生拍击节 奏放松身体。 3.再见音乐响起，师生道再见。 六、小结（5 分钟） 1. 学生自由发言，说说在“演奏” 《梦想乐章》时的感受。 2. 老师说明：《梦想乐章》不仅可以在 教室中练习，还可以在日常生活中 当作游戏，比如在集体活动时、等 车时…大家说说，还有什么时候？ 3. 以最后一次合奏作为《梦想音乐课》 第一次课的结束；同时也是为这一 门课拉开序幕。