《文明旅行我最棒》教学设计 课程名称 去远方 课时名称 文明旅行我最棒/ 出行中要注意点 啥 第几课时 13 上课年级 设计者 五年级 江丽 背景分析 通过前一模块的学习，学生们以小组为单位已经制定出相对充实的旅行计划。是不是就万事俱备，可以出行呢？ 本模块的两节课，聚焦讨论“模拟”出行中的注意事项：如何做个“靠谱”的游客、如何面对“突发”的旅行风险。 本节课主要讨论文明出行相关内容，重点在如下两点： 1.引导学生了解基本的出行文明要求，规范实际出行时的行为 2.带领学生思考为什么要文明出行，体会背后的“尊重他人“的意识和习惯。 教学目标 教学环节 教学流程（原版 梦想盒子 教学实际实施过程 教学反思 上的） 1.通过观看图 片，学生体验 活动，能明确 辨识旅行中的 “文明”与 “不文明”行 为。 2.制定文明宣 热身导入 如果梦想旅行地是这样…… 做大西瓜、小西瓜的变身游戏（正 教师导入： 在过去两个月的学习 口令，反口令） 中，同学们展示的一张张梦想旅行地的 （激发学生兴趣，集中精神，培 图片、弄的老师也心痒痒。我就也去网上 养学生的反应能力。） 查了查，可是看到的都是这样的： 师喊口令：hello! Hi! 1.教师出示“不文明”的景区图： (一）复习课堂约定 乱扔垃圾、不排队、乱刻画、攀爬树枝… 师：同学们，今天又到了梦想课 …为了强调视觉冲击，可以在出示“不 堂时间，还记得我们的约定吗？ 我于 9 月 30 日在福建 省龙岩市永定区城郊中心 小学（第二实小）执教的 《文明旅行我最棒》真爱 梦想课堂.课中我通过图 片的展示、学生亲身剧场 表演体验，亲手设计文明 传标 语或 文明 出行 公 约， 理 解文明出行的 意义 ，建 立 规 则意识和“尊 重自然 、尊重 他人”的意 识。 文明“之前，先展示下一些景区很美的 图（也可以是之前课堂中出现过的） 2.观察学生们的反应，引导提问： （1）你们看了，是什么样的感 觉？（比如不舒服、惊讶、讨厌……） （2）为什么会有这样的感觉？ （3）如果梦想旅行地都是这样 的，你们还想去吗？ 【备注】：有可能有学生们还是会说想 去，毕竟他们非常想去旅行。没关系， 老师不做评价 （4）如果有人到咱们这儿来旅行， 这么做，你们会感觉怎么样？会怎么做 呢？ 我们的约定:遵守规则 认真倾 听 积极发言 团结协作 我们的集合令：hello! Hai! 请同学们进入今天的梦想课堂--文明旅行我最棒 课件出示：文明旅行我最棒 （二）教学目标 出示：1.了解怎么做是文明出 行； 2.通过活动体验； 3.制定文明宣传标语或文 明出行公约，在今后出行中实践。 生齐读。 师：同学们，你们记住了吗？ （三）欣赏图片，谈看法 1.师:有这么一句话：世界这么 大，我多想去看看！说走就走，现在 我们就 一起看看吧，(播放幻灯片)你们的心 情怎样？ 2.然而，记者朋友们，却拍到了 这么一些画面，(播放不文明行为的幻 灯片)师观察学生的反应,引导提问: (1) 如果梦想旅游之地都是这 样，你们还想去吗？（生说，师不评 宣传标语，制作文明出行 公约，将文明出行理念渗 透到每个学生心中，规范 实际行动，尊重他人，做 靠谱的游客。孩子们积极 讨论，自信满满，大胆展 现自我，气氛活跃，人人 参与。 不足在于梦想小剧场 环节，学生表演完后，因 担心时间不够，让学生说 说自己的看法时，提问的 面太少了，给学生说的时 间偏少了些，今后教学是 时会多加注意，不再出现 这种现象。 价） 主题活动 活动一：文明 or 不文明（20 分钟） 教师导入：刚刚大家都发表了自己 的看法，也谈到了“文明旅行“。那到 底怎么做算文明，怎么又是不文明？还 得大家说了算 1.教师提前准备好若干写有各种旅 行文明/不文明行为表现的小纸条，每 张纸条上写一项。 2.每组抽签出 1 条，小组讨论，分 工准备扮演出纸条上的行为 3.分组表演，可以有语言对话，但 是不能直接说出（即逐字念出纸条上的 行为）。 4.其他组同学猜他们扮演的内容是 什么 5.教师提前发给每组一个笑脸一个 哭脸图。笑脸代表“文明“，哭脸代表 “不文明”。对扮演的内容，教师喊 “一二三“，全班投票表示”文明 OR 不文明“ 【备注】： （2）我们都知道客家土楼是世界 文化遗产，是我们客家人民的骄傲， 如果有人到我们这儿的土楼来参观旅 游，也这么不文明，你们会怎么做 呢？ 生说。 师：你们都是爱家乡的文明小卫 士，老师为你们点赞！ 刚刚同学们都发表了自己的看 法，也谈到了“文明旅行”，那到底 怎么做算文明，怎么是不文明？还得 大家说了算。 现在开始我们的活动一：梦想小 剧场。 活动一：梦想小剧场 1.请每个小组按照纸上的提示表   学生们可能对某个行为的判断有分 歧，鼓励彼此讨论 如课堂时间允许，可以请学生们补 充说说还知道哪些在旅行中的文明 /不文明行为 活 动 二 ： 文 明 出 行 公 约 （ 10 分 钟） 教师导入：讲了半天“别人”的 事，咱们也得讲讲自己的。看了那么多 “ 文 明 OR 不 文 明 ” ， 那 我 们 “ 去 远 方”时怎么做个“靠谱“的游客呢？ 1.以小组为单位： （1）讨论“文明出行秩序令“。写 出来或者画出来 （2）在实际出行中，怎么互相监督 落实呢 2.考虑到课堂时间关系，选出 1-2 组进行分享。请其他组提提意见，教师 适度总结提炼 3.课后继续优化 演，排练时间 5 分钟。 2.小组讨论，分工准备，可以有 语言对话。 3．小组表演。 （培养学生积极参与，遵守规 则，团结协作，有效学习。） 请一位学生读要求。 各小组选一位组长,负责管理本组 秩序,提醒组员要守纪律，认真倾听。 1、教师提前准备好六张写有各种 旅行文明、不文明行为的纸条，每张纸 条上写一项。 2、每组组长抽出一张，小组讨 论，分工准备扮演出纸条上的行为。 3、分组表演，可以有语言对话， 但不能直接说出（即逐字念出纸条上 的行为）。 4、其他组的同学判断他们扮演的 内容是什么 5、发给每组一个笑脸一个哭脸， 笑脸代表文明，哭脸代表不文明。 （一）组长分配好角色，开始计时 小组讨论，排练，教师巡视观察，指 导点拨。 （二）小组进行表演汇报，各小组 展示分享 举牌（笑脸或哭脸）。 师小结：你们看了文明行为会产 生怎样的情绪？比如：高兴、温馨等 （生答，表明自己的感受） 看到不文明的行为会产生怎样的情 绪？如：生气、愤怒、讨厌等。 4、师小结：外出旅行时遇到一些不文 明的行为，那是别人不尊重我们，损 害了公共财物，破坏了别人好好的情 绪，造成不良影响。为了让这些不好现 象慢慢消失，老师建议你们动动脑 筋，帮风景区的叔叔阿姨们设计一条 文明宣传标语或制定文明出行公约， 提醒游客们讲文明，讲礼貌，爱护公 物，共同打造文明社会。 活动二：我是小宣传员 1.小组讨论，在素描纸上写上一 条文明宣传标语或文明出 行公约，再装饰一下，然 后各小组展示。 2.时间 10 分钟。 （一）出示幻灯片，明确要求。 （二）小组讨论，动手制作，师 巡视指导。 （三）六组小组长上台展示作