多彩的树叶（第二课时）教学方案 课题名称 课时/总课时 多彩的树叶 第二课时/16 课时 课程/模块 年级 亲近大自然 二年级 背景分析 二年级的孩子的好奇心和求知欲强，愿意亲近自然。《多彩的树叶》是第二课时，是 学生在学习第一课时自然寻宝基础上进行学习的，通过这课的学习学生能够说出树 叶的特征，掌握制作拓片的方法。找出树叶中叶脉，并了解叶脉的作用。本课时属于 “亲近大自然模块”和“身边的大自然”这个课程,是要培养孩子尊重生命的态度， 与自然达成一种默契，心神合一。当孩子意识到自己与周围的生命休戚相关时，就会 自然而然地与其他生物和谐共处，关心它们的需要和福祉。本节课“多彩的树叶”正 是对该课程和模块设计理念的具体体现。 教学目标 1. 通过观察对比收集到的树叶，从树叶的形状、大小、质地、颜色等方面，说出树 叶的至少两种特征。 2. 掌握制作树叶拓片的方法，能够识别叶脉，并概括出叶脉具有传递养分的作用。 3.通过观察、动手操作等活动，初步培养观察能力，能初步产生亲近大自然的情感。 评价设计 与目标匹配的评价任务： 1.说出树叶至少两种特征。 2.制作树叶拓片，指一指叶脉所在的位置并说一说叶脉的作用。 3.说一说观看美丽大自然视频的感受。 教学流程/活动设 一、课堂导入： 计 同学们，本节课我们将进行一场精彩绝伦的树叶秀，你们想参加吗？让我们先 从一个游戏开始吧！ 小游戏：小组内玩大风吹的游戏，例如大风吹最大的树叶，最小的树叶…… 二、主题活动 （一）观察研究树叶的特征 1、树叶分分类 小组内将树叶按自己喜欢的方式给树叶分分类，并想一想你的分类理由。（颜 色、形状、质地，美丑……）等分类。 小组内轮流使用放大镜观察树叶，以学习单为基础，讨论交流观察到的结果。 2、小组派代表展示分享： 说一说你们小组按什么标准给树叶分类的？ 根据以上分类标准，说出你最喜欢的树叶至少两种以上的特征。 （二）制作树叶拓片，认识叶脉。 1.教师出示一张树叶拓片，学生观察拓片，猜猜这是怎么来的？ 2.小组讨论汇报，总结出制作树叶拓片的方法和步骤。 3.发给学生工具，分小组制作拓片。 4.展示分享：在树叶拓片上指出叶脉的位置。 （三）头脑风暴：讨论叶脉的作用。 1、小组讨论：（焦点提问法） （1）你从树叶拓片上看到了什么？（2）这些让你想起了什么？ 2.小组派代表分享自己的观点。 3、教师播放叶脉相关知识的视频，学生观看视频，验证自己的猜想是否准确。 4、小组总结：在上一环节的答案基础上做一些更正或补充。 5 分享：叶脉的作用叶脉最主要的功能是传递养分和支撑。 三、总结回顾 1.观看美丽大自然的相关视频，说说你看过之后有什么感受？ 2.这节课我们学了什么？你最喜欢的是？ 3.你会把这节课学到的知识讲给谁听，怎么讲？ 课后作业/延伸拓 1.搜集自己最喜欢的一片树叶制作成一张树叶贴画。 2.利用周末时间和爸爸妈妈一起去公园感受大自然的美好。 展 1、关于叶脉的视频。 课程资源 2、美丽的大自然的视频。 3、梦想盒子里面的相关资源。 我的互助伙伴是 赵荀紫、杨筱鸿、张秀丽、钱松丽 我从互助伙伴那里 赵荀紫：严谨。 收获的是 杨筱鸿：统领。 张秀丽：大方。 钱松丽：认真。 我的陪伴讲师是 张新玲老师 我从陪伴讲师那里 张新玲老师带我们复习了教学目标、评价任务和学习活动三者之间的关系并用动作来 收获的是 摆一摆。在摆的这一过程中，我们对这三者之间的关系就有了更形象生动具体化的呈 现。它是在理解的层面上更上了一层，更深了一步。我觉得这是我收获最大的地方。 任何事情在脑子中的理解可能是自我的理解，如果都能用动作来摆一摆、理一理、说 一说。那就不仅是自己浅层次的理解，就会引起新层次学习的发生。我也将这一收获 用在今后的生活和学习中。 课后反思 1. 在设计教案、和小组打磨教案的过程中，我们小组的成员参与度高，分工明确人 （请具体叙述：事 人有事做，做事的效率自然就高，目标达成度就相对高。在其他小组给我们小组的设 实+反馈） 计提出意见时，真实感觉的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”跳出来看更清晰。 其他小组给出的建议很中肯也很实用，为我们完善教学设计给出了好的建议。很感 谢。 2. 经历这些之后的我对备课有了新的认识，备课不是简简单单的教学过程的，它是 一个统一的整体。是目标、评价任务、学习活动三者有机的结合才能指向统一的一个 目标。牢牢的把握着一点，我们的课堂就不会跑偏，就学学了不学不一样。