“为什么妈妈总是说‘不’”教学设计 课程名称 我和你 背景分析 教学目标 课时名称 为什么妈妈总 是说“不” 第几课时 上课年级 设计者 第 2 课时 二年级上 李代英 教材分析：每一个孩子最初和世界建立的联系就是和妈妈的关系。进入学龄阶段，妈妈继续照顾孩 子的生活，也许在学习上会提高对孩子的要求。感受到绘本中大卫妈妈的严厉与爱的拥抱，和孩子 们产生共鸣。 单元分析：在《我和你》课程中，本课是第二模块的第 2 课 学情分析：孩子们懵懂无知的来到世界，对一切都充满着好奇，但有些事情是不可以去做，在大 人的指正中，孩子们会产生不理解的心理，或许会觉得妈妈、爸爸不爱他。 教学环节 教学流程（原版 梦想盒子 教学实际实施过程 上的） 1、通 过 绘 本 阅 读观察“大卫” 的表情，感受 “妈妈”的角 色，发觉大卫的 童趣和可爱。 2、通 过 讨 论 理 解，在多数情况 热身导入 绘本阅读 故事感受 延伸讨论 拓展活动 活动一： 热身导入（5 分钟） 1. 家庭成员都有谁？ 2. “爱”或“不爱” 活动二：绘本阅读（5 分钟） 1. 爸爸 妈妈 有没 有对 你说 过“ 不 要”、“不准”、“必须”、“不可 以” 课堂公约：认真倾听、积极参与 召集令：一、二、三，我爱我家 课堂导入： 1.孩子们在你们家里家庭成员都有 谁呀？你们觉得爸爸妈妈爱你们吗？ 2.谁来说一说你是从哪些地方感受 到父母的爱或者不爱的？ 3.那么爸爸妈妈有没有对你说过不 教学反思 下，父母不让做 一些事情是为了 孩子好，而不是 不爱孩子 3、通 过 活 动 分 析明白生活中需 要尊重的一些基 本原则。 2. 仔细听故事，看图片，看看大卫 在做些什么？ 活动三：故事感受 1.大卫是一个怎样的小孩？ 2. 大 卫 做 了 哪 些 事 情 ， 让 妈 妈 :" 说 大卫，不可以"呢? 3.猜一猜，妈妈的表情。 4. 妈妈为什么要说“不”？如果妈 妈没有说“不”，可能会发生什么？ 5. 最后大卫依偎在妈妈怀中，这代 表着什么？ 6. 哪 个 画 面 给 你 留 下 的 印 象 最 深 刻？ 活动四：延伸讨论 1. 父母对你说 “不 ”时，你的心情如 何？ 2.你认为哪些事是不可以做的？ 3. 以后父母再跟你说 “不 ”时，你会 怎么办？ 活动五：拓展活动 除草 可以不准不要做必须之类的话呢？ 绘本阅读： 1. 今天老师给大家介绍一个小 朋友，他在生活中也有过和你们同样 的经历，它的名字叫做大卫，在了解 他之前，老师有一个小要求，仔细听 故事看图片，看看大卫在做些什么。 2.播放《大卫，不可以》PPT，讲故事。 故事感受： 1.大卫是一个怎样的小孩？ 2.头脑风暴：大卫做了哪些事情， 让妈妈说:"大卫，不可以"呢? 3.猜一猜，每一次“不可以”时妈 妈的表情是怎样的？请表演出来。 4.妈妈为什么要说“不”？如果妈 妈没有说“不”，可能会发生什么？ 5.请同学们仔细观察大卫依偎在妈 妈怀中，这代表着什么？ 6. 哪个画面给你留下的印象最深 刻？ 延伸讨论： 1.父母对你说“不”时，你的心情如 何？ 2.你认为哪些事是不可以做的？ 3.以后父母再跟你说“不”时，你会 怎么办？ 拓展活动： 帮助我们的花园除草，把应该说不的 行为杂草移到篱笆外面去。 结语： 孩子们，我们都曾经有过跟大卫 类似的经历，这是我们成长道路上必 不可少的营养素，少年的我们不知道 哪些事情应该做，哪些事情不应该 做，父母常常会给我们一些善意的提 醒，淘气偶尔犯错的孩子不一定不是 好的孩子，而我们需要要遵守一些基 本原则，避免受到伤害。所以我们可以 去感知父母的每一个 “不”，感受 “不”的要求里来自父母老师的关心 和责任，一起来听泰戈尔的小诗《雨 天》。