课题名称 课时/总课时 背景分析 教学目标 评价设计 教学流程/ 活动设计 理财是什么 模块/课程 钱是什么/《理财（2018 版）》 1/15 课时/模块课时 1/3 本节课是《理财》课程的第一节课。考虑到很多学生虽然听过“理 财”这个词，但对理财的具体内容、意义并不了解。因此本节课的主要 目的是把“什么是理财？”的基础概念以及学习 理财的意义，通过小 组讨论、视频等方式介绍给学生，引发学生对课程的兴趣。引导学生结 合对理财话题已有的认知进行联想和思考，明确课程期待，为接下来 的课程做好准备。 1. 了解理财的概念 2. 理解学习理财的意义 1. 观看视频“一根铅笔的故事”，概括其中和理财有关的道理；朗读 “理财”这一概念的定义 2. 举例说明学会理财后能做哪些事情 ；判断给定例子属于“发现问 题”“分析问题”“做出正确选择”中哪一项 一、导入与目标说明（6 分钟） 1. 课堂规则：（1 分钟） 需要全班保持安静的时候，教师说“谁最棒”，所有同学们一起 说“我最棒” 2. 小游戏：钱币组合（5 分钟） （1）介绍规则：女生代表 1 块钱，男生代表 5 毛钱。 （2）请同学起立，顺时针方向走动。 （3）老师随机说出一个钱数，同学们根据自己代表的钱币数额自 由组合，每个组合中的成员代表的钱数相加必须等于老师所说的数额。 如 4 个男生和 1 个女性可组合成“3 元”。一共进行三次。 （4）奖励：组合成功每人奖励 1 元钱 （5）分享：刚才的游戏过程中，你的收获/遗憾是什么？请 4 位学 生分享，收获、遗憾各两人。 二、主题活动与展示分享（33 分钟） 老师提问：“这学期我们会一起来学习理财。大家关于理财有什么 问题？”请学生来提问。 老师介绍：“理财课是全新的系列课，我们如何学习一个全新的 课？为什么要学习理财？理财到底是什么？怎样学习理财？” 1.讨论：我们为什么要学习理财 （1） 请学生以小组为单位讨论“我们为什么要学习理财？” （2） 请几个小组分享。不加评判的鼓励肯定学生发言即可，为后 面的“财商”定义做铺垫 2. 老师介绍：学会理财可以帮助我们——发现问题、分析问题、做 出正确的选择。 举个例子：强仔家在做苹果的生意。连续下雨一周，苹果涨价了 （1）请学生连线：以下三个例子分别对应的是发现问题、分析问 题、做出正确选择中的哪一项 发现问题---连续下雨一周；苹果涨价了 分析问题---可能顾客少了？可能顾客没少销量增加了？那上周的 苹果可以赚更多？ 做出正确的选择—老师提问：“你给强仔一个建议他可以做什 么？ 肯定学生的回答，重复学生的答案 （2）教师总结：学习理财——了解现实世界的现象；了解经济社 会规律；创造金钱、管理金钱是一种能力 3.讨论：有了理财的能力，哪些事我们可以自己做？ （1）出示 ppt，请学生思考 ppt 上这些事，“有了理财的能力， 哪些事我们可以自己做？”请几位学生分享 （2）提问：“有了了解金钱创造金钱、管理金钱的能力，除了 ppt 上这些事，我们还可以做什么？”根据课堂情况可以直接举手回 答，或者小组讨论 2 分钟 （3）发言的同学得到老师的鼓励和赞扬 4. 观看视频：一根铅笔的故事 （1）教师介绍：铅笔是大家都很熟悉的，很不起眼的，丢了不可 惜的。 在这个视频里，我们去找一找有哪些是我们原来不知道的。 （2）播放视频。之后请几位学生分享了解到哪些原来不知道的信 息。结合学生的回答引导、总结：（回顾影片中的几个核心点，重复影 片后的几个总结片段）  即使制造一只小小的铅笔，它背后涉及松木、金属、橡皮、石墨烯的材 料，包括伐木、采矿、生产、运输等复杂的环节。  背后有超过 1000 万的人为制造铅笔提供服务。  这些人不是因为喜欢铅笔或者爱你而做这些，他们是自愿的，是为了用 劳动或技术获得工资，让他们的生活更好。  市场就像一只看不见的手，指引着人们自发的合作生产来满足人的愿望 和需要。我们生活中的其他商品也是这样存在的。  我们生活的每一秒中都得益于这种自愿自发的合作生产出来的产品及服 务，这就是现代社会，这很复杂，但一天比一天更好。 【老师的总结】老师相信如果你们的创造力能够自由发挥，未来会出 现更多奇迹，连老师都没有见过。 5.概括总结：理财到底是什么？ 老师提问：“理财等于管钱和赚钱？就等于理钱？对吗”似乎我 们通过影片有了新的思考。 请结合“一支铅笔的故事”谈新的想法：“什么是财”“什么是 理” 请举手的同学谈他们现在的认识。老师给与肯定和鼓励。 出示 ppt，请学生大声朗读以下文字： 财：一切可用的资源，知识、创意、与人合作、时间等； 理：理智客观的看待现象及问题的一种思维方式；也是一种可以 被培养的能力。” 【知识链接】理财是什么：基于经济学的原理，通过分析人的行为， 透过经济学的知识，认识真实的世界，在这个过程中学会了解现 象，总结规律，面对未来的不确定，最大化满足自己的快乐和满 足。总之，理财是研究人类行为的学科 6.延伸思考：理财课怎么学？ 教师介绍：“学习计算、总结规律、分析问题、解决问题，这样的 4 种理财课学习方法，在接下来的 14 节课里面，老师会带着大家通过身 边正在发生的事情，学习生活中的理财知识？应用 4 中能力，在 14 堂 系列课程结束时，我们成长为有独立思考能力、选择能力、做出正确抉 择的理财高手” 三、反思总结（5 分钟） 1. 请学生以小组的形式，讨论一下本节课的学习收获。请每组选 出 2 个代表进行发言，每人讲一条收获。 【实施建议】可以通过给双倍奖励的方式鼓励没有发过言的同学发言。 课后作业/ 延伸拓展 课程资源 2. 请每个小组统计这堂课一共挣了多少钱。 3. “挣了这么多钱，你们开心不开心？请所有人起立，用组员间 击掌的动作，来展示你们此刻的心情，好不好？” 4. 简单预告下节课内容：“钱是什么？” 看谁更厉害——找出生活中见过的钱，你能找到多少种钱？ 在生活中 接触过多少种现钞、硬币；各个国家货币；引发孩子的探知欲 教学 PPT、电脑、白板笔、银行练功券、记账本、倒计时器。 视频-铅笔的故事： https://v.youku.com/v_show/id_XNTU5MDkxNjIw.html 教学建议 1.给学生充分的思考、讨论时间。 2.引导学生进行合理分工与合作。 3.教师了解这节课传递的核心价值观，给学生以正确的引导和输入。