国有国法、家有家规 课程名称 课 题 教学对象 共创成长路 模块名称 8.亲社会规范 国有国法、家有家规 课题课时 第 1 课时 初一学生 授课教师 仝运霞 教学目标 1. 加深学生认识社会规范，明白遵守规范的重要，明白要融入其中的原因。 2. 加深学生明白生活中，除了遵纪守法外，还要遵守日常生活中的行为规范。 教学工具 课件 PPT、角色扮演资料（附件 1）、生活小例子（附件 2）、成长拼图 教学方法 角色扮演、全班讨论 教学步骤 引起动机 (5 分钟) 可从日常生活入手 老师问：“一天，当一个正在休假的救生员经过码头时，看 见有人溺水。当时只有他一个人，但他却没有伸出援手。你觉 得他犯法了吗？” 备注 老师总结学生的答案，告诉学 生：“休假救生员没有犯法，但 他的行为令人反感。” 老师呈现一个小故事（附件一） 角色扮演 (15 分钟) 全班讨论 (家有家 规) (10 分钟) 讨论问题： 一天，同学 A、B、C 相约一起到同学 D 家做功课…… 当同学们完成作业离开 1．大家到了同学 D 家的时候，同学 D 要求同学们脱掉鞋 后，母亲便不满地拒绝同学 D 子。同学 A 和 B 脱了，但同学 C 不理会便走进屋内； 2．同学们进到屋内看见同学 D 的妈妈，同学 B 和 C 立刻 以后带同学回家，为什么？ 向阿姨问好，唯有同学 A 没有跟阿姨打招呼便直接走进同学 D 的房间； 3．跟阿姨问好后，同学 C 便跟同学 D 进房间，但同学 B 却走到厨房取了大量零食进房间； 4．然后同学 A、B、C 便一起坐在同学 D 的房间吃零食及 喝汽水； 5．同学 D 出言阻止并要求他们在客厅进食，却惹来同 学 A、B、C 不满。最后同学 D 只好把地点改到客厅里的饭桌上。 目的：通过讨论让学生明白遵守社会规范对社会的运作是很 重要的 （1）表演完成后，老师让学生们分成小组进行讨论，老师 分组进行指导。 （2）讨论内容为： 当同学们完成作业离开后，D 同学的母亲叮嘱他不要再带同 学回家，为什么? （3）老师可进行提示：表演中人物的行为有哪些问题？表 演中的人物有哪些适当行为？ 备注 请各组代表汇报讨论结果。 总结 (5 分钟) 自我反思 （5 分 钟） 1．老师对每一组的汇报内容作总结，并引导学生思考， 为什么我们不应该这样做？ 2.老师要让学生明白无论是否犯法都应该遵守社会规范。 3.老师指出： （1）有时候我们不接受某些事物，是因为社会上存在各种 规范，这些规范让我们知道该做什么，不该做什么，它影响 着每个人对事物的看法、反应和行为。 （2）“亲社会规范”对建立个人与社会的正面关系是相当 重要的。 （3）我们应该学会识别身处地方的一些常规的意义、作用和 重要性，及学会尊重和遵从这些规范。 （4）老师让学生思考，在班级内、学校内有什么不违法不违 规，但是不被大家欢迎的行为？ 1.老师在课堂结束前，引导学生静默反思并填写“成长拼 图” 备注 老师让学生思考，在班 级内、学校内有什么不违法不 违规，但是不被大家欢迎的 行为？ 老师给每位同学发放“成长拼 图”。