《走进国际理解》教学反思 郑茜芝 梦想课程是集合作、游戏、自主进行的综合性学习活动，是基 于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的 综合应用的一门课程。 学生在课堂上通过分组、设计、交流，与同学们分享劳动成果， 在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知 识。同时努力号召推动学生积极参与实践，培养自我发展和合作意 识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝 试。 梦想课程的精髓在于“合作与实践”。教学中让学生亲身参与、 主动实践，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实 际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。重 要的是要为学生营造情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、 提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问 题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往， 亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随 着梦课程教学广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动 手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为 社会培养有知识、有能力、有理想的建设人才的目标，开设梦想课 程，很有必要。学生的动手能力及创新能力得到了提高。 本课是《国际理解》课程第一模块“全球视野”的第一课，旨 在让学生初步了解本课程的基本内容、主要学习方式以及评价方式， 形成对《国际理解》课程的整体认识，激发学习这门课程的兴趣。 七年级学生通过小学阶段的学习和新接触的地理课程的学习，以及 成长中积累的知识经验，已经初步具备了关于世界各大洲及部分国 家地理位置、人文风俗等方面的知识，为本课程的学习奠定了一定 基础。 本课的目标是：1、通过《国际理解》课程纲要的学习，了解课 程的学习目标、内容、实施及评价，建立学习期待；2、在教师指导 下，完成小组建设，知道基于任务的小组合作探究是本课程的重要 学习方式，初步形成积极参与、主动合作、互相理解尊重的意识。 在课堂上，本课的目标大体上完成，但是，依然存在一些遗憾 ： 1、在时间的把控上缺乏经验，从而导致有一定时间的拖堂；2、学 生们第一次上《国际理解》课程，有点兴奋，从而导致课堂秩序不 太好维持；3、我的预判失误，学生们对这门课的了解并没有我预料 中的多，所以课堂进程进行较慢。 但是，我认为随着课程的持续进展，同学们对于本门课程有了 更多的理解之后，课堂会进行的顺利很多。