《走进国际理解》教学方案 课题名称 走进国际理解 模块/课程 全球视野/国际理解 课程课时/ 模块总课时 1/6 班级 346、347、348 背景分析 本课是《国际理解》课程第一模块“全球视野”的第一 课，旨在让学生初步了解本课程的基本内容、主要学习方式 以及评价方式，形成对《国际理解》课程的整体认识，激发 学习这门课程的兴趣。七年级学生通过小学阶段的学习和新 接触的地理课程的学习，以及成长中积累的知识经验，已经 初步具备了关于世界各大洲及部分国家地理位置、人文风俗 等方面的知识，为本课程的学习奠定了一定基础（可根据学 情调整）。 课程目标 1.通过《国际理解》课程纲要的学习，了解课程的学习 目标、内容、实施及评价，建立学习期待。 2.在教师指导下，完成小组建设，知道基于任务的小组 合作探究是本课程的重要学习方式，初步形成积极参与、主 动合作、互相理解尊重的意识。 课程评价 1.阅读《国际理解》课程纲要，筛选并交流自己感兴趣 的、不理解的内容，交流学习方式和评价方式。 2.小组设计并展示组名、口号、角色分工等。 教学流程/ 活动设计 课堂约定：1—停止 2—注视 3—微笑 一、热身导入（3 分钟） 1.边看图片，边听歌曲《It’s a small world》。 2.学生分享：在歌曲和图片的欣赏中感受到了什么？ 二、走进《国际理解》（15 分钟） 1.教师简单介绍《国际理解》课程。 2.学生自己阅读《国际理解》课程纲要。 （1）在你最期待学习的内容上画上笑脸。 （2）在你最困惑的内容上画上问号。 3.挑选 3-4 个人进行全班分享。 4.讨论学习方式和评价方式。 （1）学习方式： ——你认为我们可以怎么学习？ ——可以通过哪些途径学习？ ——可以运用哪些工具学习？ 与同学讨论，全班交流。 （2）评价方式：采用“国际理解”勋章评价。 “国际理解”勋章获得办法： 个人奖励： ① 遵守课堂规则。 ② 用简洁、准确的语言发表自己的意见。 ③ 认真倾听、观察，积极参与。 小组奖励： ① 课堂秩序良好。 ②讨论氛围良好,每个组员都能参与其中。 ③通过小组讨论，能得出独特的学习成果。 学期末，获得“国际理解”勋章最多的 6 个人被评为 “最佳国际理解大使”，获得“国际理解”勋章最多的 3 个 小组被评为“最佳国际理解团队”。 师生共同讨论，最终确定课程评价方式、方法。 三、小组建设（20 分钟） 1.分组 教师课前在每个座位贴上信息条——绘画、演讲、信息 搜索、写作、表演、时间管理（可根据每组人数灵活增加或 减少种类）。 学生根据自己的特长或兴趣，按信息条的内容重新选座 位，2 分钟内找到。不同特长的学生组成一个小组（如果有 些特长的座位已经满员，学生可以考虑自己在其他特长上还 有哪一项是比较好的，进行选择。保证组内异质，组间同 质）。 2.小组讨论产生组长，再次明确分工，围绕国际理解主 题讨论产生组名、口号，以海报或现场秀的方式依次展示。 第一个完成的小组奖励 2 枚“国际理解”勋章，按时完 成的小组奖励 1 枚“国际理解”勋章，未按时完成的小组不 能获得“国际理解”勋章。 3.教师阐明并强调小组合作学习将是本门课程重要的学 习方式，引导学生思考、交流：怎样才能形成有效的合作？ 四、总结（2 分钟） 本学期要学习的《国际理解》课程，就是要带领我们在 梦想教室中通过探究、交流去发现世界、认识世界、感悟世 界。世界那么大，多想去看看。让我们带上期待，出发！ 课后作业/ 延伸拓展 借助网络搜索信息，了解自己感兴趣的世界文化（建 筑、服饰、礼仪、饮食、科技等方面），为下节课做准备。 课程资源 1.教学视频及 PPT。 2.教学材料： （1）发放给每个学生《国际理解》课程纲要。（课程 纲要应结合校情进行调整、补充） （2）按照班级人数，准备信息条。 （3）相应数量的“国际理解”勋章。 附件 1：小组建设任务单 小组建设任务单 组 名：___________ 小组口号：____________________________________ 角色分工 角色类别 职责描述 负责组织小组成员讨论，维持小组纪律，督促小组 组长（1 人） 成员按照自己的角色分工按时完成任务。 信息搜索员 负责使用 PAD 搜索大家质疑的问题或需要的相关信 （1-2 人） 记录员 息。 （1-2 人） 设 计 员 （ 1 人） 绘 图 员 （ 1 人） 时间管理员 （1 人） 与信息员配合，负责记录搜索到的信息。 负责构思图文排版。 负责方案的绘图工作。 负责每项任务的时间提醒，督促按进度完成任务。 负责人 附件 2：“国际理解”勋章