环保小卫士---现代造纸与环境 适用学生 6-8岁 教学时长 90分钟（2课时） 背景分析 了解纸的发明及当前造纸对环境污染的现状，引发孩子节约用纸保护环境的意识。 教学目标 ·了解谁发明了纸？古代造纸的步骤是什么？现代造纸业对环境的污染。 ·带领学生了解节约用纸的方法，并向身边的家人宣传节约用纸保护环境。 备注 【热身导入】 话题讨论（2分钟） 教学活动 话题讨论：生活中常见的纸都有哪些？ 播放视频（10分钟） 纸在我们的生活中无处不在，有平时生活中需要用的卫生 纸；有爷爷奶奶看的报纸；做手工的时候，我们会用到水粉 纸等等。小朋友们你们想像一下如果纸有了生命，那么它的 世界会是怎样的呢？接下来老师会带大家一起看一个视频， 一起进入神奇的纸世界。 1、观看《纸世界》视频前，老师进行提问引导： 1. 故事中让你印象最深刻的画面是哪个？为什 么？ 2. 老师不读字幕，小朋友自己看，自己思考； 【活动一】：回忆视频，老师引导现代环境污染（10分钟） 1、视频结束后，由老师根据问题，引导学生们回顾故事的内 容。 小组一个个问题分开思考讨论：： ◎故事中让你印象最深刻的画面是哪个？为什么？ 接下来给到大家一点时间小组思考讨论，把你的答案分享给 现场老师听，请线下老师暂停视频播放做互动（5分钟） 讨论结束，老师邀请每组派一个小朋友做总结，老师再总结 故事（5分钟） 【活动二】：观看视频，老师引导（20分钟） 1、了解纸的发明历程播放视频（10分钟） 观看《蔡伦造纸》视频前，老师进行提问引导： 1.纸是谁发明改进的？ 2.视频中的工匠发现了什么？他为什么能发现？ 3.纸的发明会给人们的生活带来怎样的便利呢？ 回忆视频，老师引导（10分钟） 1.纸是谁发明改进的？ 2.视频中的工匠发现了什么？他为什么能发现树皮和烂 麻在河水中浸泡的久了会结成硬壳？ 3.纸在我们的生活中非常常见，它给我们的生活带来了 怎样的便利呢？ 接下来给到大家一点时间思考，把你的答案分享给现场老师 听，请线下老师暂停视频播放做互动（5分钟） 老师引导总结：我们看到最开始人们利用龟甲兽骨刻写 各种符号后来出现了竹简，但是这种竹简太笨重又容易生虫 变坏，而书帛又非常昂贵，一般的百姓用不起。这个时候蔡 伦发明了纸，大大促进了社会的进步。同时我们也看到善于 观察的工匠发现树皮和烂麻在河水中浸泡的久了会结成硬 壳，为造纸术的发明提供了很大的帮助。那老师也希望每个 同学都能留心观察，说不定下一个发明家就是你。 【活动三】：现代造纸与环境（10分钟） 你看到了什么？（2分钟） 老师引导，小组讨论 1.纸巾的主要原料是什么？ 2.与你的体重相比，你一年用的纸的重量是比体重重还是轻 呢？ 3.你身边有纸张浪费的情况吗？这样的浪费会给我们的生活 带来怎样的影响？ 接下来给到大家一点时间分享讨论，最后把你的答案分享给 现场老师听，请线下老师暂停视频播放做互动（5分钟） 教师公布答案 1.纸巾的主要原料是什么？（树） 2.与你的体重相比，你一年用的纸的重量是比体重重还是轻 呢？（中国人均用纸量为38公斤，而一张餐巾纸仅重3克大约 12666张） 3.你身边有纸张浪费的情况吗？这样的浪费会给我们的生活 带来怎样的影响？（开放型问题，可引导学生思考。） 老师引导总结：现代造纸更加便捷，同时环境污染也越来越 重，因为造纸的主要材料是木材，导致树木过度砍伐。造纸 的工业废水如处理不当直接排进河里会使鱼虾死亡，其产生 的噪音也会影响人们的生活。（5分钟） 【活动四】：制作宣传海报 （40分钟） 想一想如果不节约用纸爱护环境，那么几十年后我们的生活 会变成什么样呢？（5分钟） 小组讨论（写在A4纸的一面） 1、面对造纸引起的环境污染我们能做什么? 2、平时节约用纸有什么好的方法？ 3、你怎么做能更多唤起人们保护环境节约用纸的意 识？ 4、小组讨论后整理记录在纸上，并派代表回答。 接下来给到大家一点时间思考，把你的答案分享给现场老师 听，请线下老师暂停视频播放做互动（5分钟） 制作宣传海报 （画在A4纸的另一面） 1.每个人在A4纸上制作一张宣传海报，呼吁身边的家人节约 用纸爱护环境。（20分钟） 展示分享（5分钟） 1.今天这节课让你印象深刻的是什么环节，为什么？ 2.生活中你会采用什么措施去节约用纸呢？ 4.你还收获到其他什么？ 【回顾总结】