《我和你》——《我和陌生人》教学方案 适用学生 6-8岁儿童 教学时长 两课时（90分钟） 背景分析 现在很多孩子属于独生子，有时面对陌生人不知道如何去相 处，也不知道如何与他人建立良好的人际关系。更过的是拒绝 逃避躲开，也会表现的特别羞涩。但是孩子又需要与其他人沟 通，建立友谊。学习与陌生人建立信任关系，学习友好互助， 让孩子能够在校园或生活中享受更多友情的美好。 教学目标 1. 通过绘本阅读，观察鼠妈妈和大猩猩的行为，理解他 们之间关系的变化。学会站在对方的角度来思考问 题，照顾对方的感受。 2. 通过绘本演绎人物角色，共情人物情感，体验朋友间 的相处之道。 3. 通过讨论分析，理解与陌生人建立爱与信任的关系。 教学流程/ 活动设计 一、导入活动（5分钟） “猜一猜”，通过谜语引出绘本两位主人公。 主人公一：大猩猩 了解第一种小动物 家住美丽大森林，擅长爬树动作灵。行动像人最聪明，喜怒哀 乐有表情。 像猴无尾巴，身似黑铁塔，兽中最聪明，善于玩杂耍。 面貌动作全像人，就是不穿衣和裙，深山老林去采果，山洞里 边来安身。 主人公二：鼠妈妈 尖嘴尖牙齿，留着小胡子，贼头又贼脑，夜里干坏事。 嘴尖尾巴长，偷油又偷粮，白天洞里躲，夜晚出来忙。 眼睛不大，细长尾马，以偷为生，谁见谁打。 二、主题活动（75分钟） 1． 讲读《嘿，站住！》 （20分钟） 【每一页详细提问：猜测画面——讲解故事——迁移延伸】 封面：认识人物，观察图片 今天我们的故事呢，就和这幅图片上的两个小动物有关系哦！ （1）你们觉得大猩猩和、老鼠它们是什么关系呀？ （2）小老鼠见到大猩猩说:”嘿，站住！“你猜小老鼠会是什么反 应呢？ 揭晓答案：小老鼠和大老虎是陌生人。小老鼠会很害怕，第一 反应就是跑。 然后介绍作者。 故事背景页： 讲读：老鼠妈妈的孩子不见了。 她找啊找啊，先是爬上一座高山…… 她把整个森林都找了个遍， 可就是找不到自己的孩子， 森林那么大， 小鼠又那么小， 鼠妈妈好伤心，怕再也见不到小鼠了！ （1） 这时候如果你是森林里的一只小动物，你看到伤心的鼠妈 妈，你会怎么做呢？ 讲读原文总结：对，你也会帮她寻找一下 孩子，安慰一下她对吗？ 这时候我们来看一看谁出现了，又发生了什么。 第三页： （1）当你是鼠妈妈，你第一眼看到大猩猩，会是什么感觉呢？ 为什么呢？ （2）大猩猩想做什么呢？让我们一起接着看绘本。 大猩猩距离鼠妈妈越拉越近： 这时候你的心情是什么样的？ 猜一猜页（10分钟） 你认为接下来又会发生什么故事呢？ 请你给接下来的故事想个结尾... ... 写在A4纸上，不会写的字老师现场可以帮助写在黑板上或者用 拼音代替。 接下来给到大家一点时间思考，把你的答案分享给现场老师 听，请现场老师暂停视频播放做互动吧！ 绘本继续.....故事讲完后 故事感受页：（10分钟） 1、你喜欢这个故事吗？你喜欢故事中的大猩猩吗？为什么？ （邀请3名同学回答） 2、故事中的鼠妈妈又是一只什么样的老鼠呢？ （选3名同学回答） 3、小组分享自己刚刚创作的故事结尾，比较一下和故事结尾有 什么不同？ （集体分享，3个名额） 接下来给到大家一点时间思考，把你的答案分享给现场老师 听，请现场老师暂停视频播放做互动吧！ 3、 演一演：（15分钟） 鼠妈妈和大猩猩 我们都是小演员，让我们把绘本中的故事转移到课堂上，亲身 体会鼠妈妈和大猩猩之间的相处。 主角:鼠妈妈 大猩猩 配角： 熊猫 花栗鼠 考拉鼠 内容：演一演大猩猩追鼠妈妈的过程，注意结合每只小动物的 特点 要求：（1）以小组为单位选择一个小组剧场景。 （2）请给每位同学发一张白纸 （3）每个同学选择一个适合自己的角色，画在或者写 在白纸上。 （4）可以结合绘本内容设计角色，适当增加对话内容，进 行排练。 （5）小组上台，将白纸图画贴在胸前，向全班进行情景剧 展示。 注意：（1）随机图片：学生根据屏幕绘本图片，选择角色，即 兴上台表演。（一共5幅图片） （2）表演展示：学生上台表演展示。 （3）分享交流：邀请表演的学生说一说，扮演鼠妈妈和大猩猩 的感受。 (演一演大猩猩追鼠妈妈的过程，注意结合两只小动物的特点) 请现场老师暂停视频播放，和同学们一起做互动吧！ 4、 延伸讨论（15分钟） 1、生活中，你有没有像大猩猩，想帮助别人，却被人误会过的 经历？每人2分钟小组内分享一下原因和过程。 2、学习完这本绘本后，你以后会怎样做？ （小朋友先自己思考一下，然后小组内交流，老师邀请同学代 表分享。） 3、 生活中，当别人遇到困难时，作为陌生人如何友好帮助呢？ （无固定答案，同学独立思考表达自己的想法，一起与现场老 师总结出答案。） 4、面对你完全不了解的陌生人和你说话，你一般会有什么感 受，会怎么办？ A：警惕，听爸爸妈妈的话，不与陌生人说话，快速回家或者去 到人群多的安全的地方。 B:半信半疑，试着和陌生人聊两句。 C:虽然也担心，但会警惕分辨，在确保安全的情况下，再去和 陌生人回应，如果没有能力帮助或者自己也解决不了就让对方 去寻找别人。 揭晓答案：学生自由回答。 接下来给到大家一点时间思考，把你的答案分享给现场老师 听，请现场老师暂停视频播放做互动吧！ 如何智慧地帮助陌生人 原则：保护自己，帮助别人。 帮助别人有时候并不需要亲力亲为，我们要有助人之心，但是 助人的方法有多种，遇到陌生人需要被帮助就应该立即寻求他 人协助，然后报告老师及家长，这样才能不耽误助人的时机， 又可达到帮助别人的目的。 情景一 李小明是一个7岁的小朋友，有一天，他出去玩时突然看到一位 老爷爷掉进河里了，这时李小明该怎么办？ A 李小明自己跳下去救爷爷。 B 大声呼救，并请求旁边大人的帮助。 情景二 张朵朵是一个8岁的小朋友，一次，她在上学的路上，遇到了一 个问路的陌生人并请求她带路，这时张朵朵应该怎么办？ A 不去上学了，自己指路并给陌生人带路。 B 可以请对方寻求警察局、便利店的协助，甚至拉着身边其他 路人请求协助，自己去上学。 三、课程回顾（5分钟） 教师引导总结： 今天我们一起听了绘本故事《嘿，站住》，知道小老鼠妈妈和 大猩猩本来不认识，所以当大猩猩追着老鼠跑时小老鼠错误的 以为大猩猩要吃了它，于是鼠妈妈本来是要找自己的孩子，却 被小老鼠追着跑了好几个国家，最后才在大猩猩主动表达的情 况下，鼠妈妈才不再跑了。并且一起讨论了她们并且表演了鼠 妈妈和大猩猩等动物。 课程总结： 这个过程中让我们明白与陌生人之间的关系如果要消除误会首 先要沟通，知道对方要干什么。 外表丑陋的事物也可以拥有美好的内在，外表美丽却不一定无 害。沟通是帮助理解、建立信任和消除误会的好办法。 要智慧地帮助陌生人：保护自己，帮助别人。 准备材料 A4纸、彩笔