安踏梦想，快乐运动 安踏运动梦想课程以“健康第一”为指导思想，通过激 发运动兴趣，培养学生终身体育的意识，发挥体育对孩子 健康成长的全面功能，并帮助孩子形成健全的人格，旨在 为学生一生的幸福打下坚实的基础。此外，针对目前国内小 学体育教师严重缺编以及知识体系更新不够的现状，本课 程还包含提升教师业务水平，拓宽专业视野的相关培训内 容。 针对学生，本课程专门为 7-12 岁（小学阶段）的学 生设计了三级水平的课程内容，三级水平课程又分别对应 不同学段的孩子：一级水平课程针对 1-2 年级的学生；二 级水平课程针对 3-4 年级的学生；三级水平课程针 5-6 年 级的学生。每个级别课程都包含 16 个课时的实践课内容。 针对教师，培训内容也是十分丰富，包括：基础体育 教育理念、身体功能训练方法、儿童青少年动作发展基础理 论、儿童青少年健康饮食、体育教学组织、趣味运动会及大课 间体育运动的设计，各类常用小器械的使用方法、体育运动 中的节奏训练、常见运动损伤的预防与紧急处理等。 《安踏梦想运动》课程紧密结合小学各年龄段孩子身心 发育及成长特点和需求，充分考虑了课程内容的可操作性 和易推广性，不仅与国家标准对应衔接，还实际考虑现实 的师资、课时、场地器材限制，将课程目标专注于运动习惯 养成、正确动作模式建立和以体能训练为核心的综合素质培 养。 《安踏梦想运动》课程不仅关注体育对青少年全面身体 机能和身体素质的影响，还特别强调体育对促进青少年心 理成熟以及道德认知发展的综合影响。课程从体育教育的特 点和功能出发，从身体和精神两个层面实现“以人为本”的 总体教育目标。两个层面的理念和实践操作方式如下： 1、身体层面：从提高生活质量和提升综合运动表现出 发，引入立体、全方位的 3D 训练模式，将身体练习的五大 元素（心肺训练、力量训练、核心训练、平衡训练、柔韧训 练）有机结合。创造出安全、高效、有趣的运动体验。 2、精神层面：充分发掘运动对青少年心理成熟和道德 认知发展产生影响的具体方向和作用点，并依此进行动作 与课程设计，同时通过合理的运动方式表现出来。重点的关 注点表现在以下核心内容：专注力、自律、协作与竞争、尊重 与爱、自信与成就感。 课堂上我“打开自己” ，设法发挥组内每一位成员的作 用, 让他们“各司其职”，这样既保证课堂纪律，也能调动学 生积极性。我们老师不用摆着一张“扑克脸”，学生也更加积 极主动地参与进来，课堂也更加有趣起来，总的来说，我 的梦想课堂是有序的活跃。 《安踏梦想运动》课堂，是门专业的有趣味性的训练课 程，不仅可以锻炼学生身体，还能够增进学生间的互动， 让学生体会到了体育课堂的乐趣，同时培养学生的自我发 展和合作能力。 不仅仅是语数外课堂需要营造课堂情境，体育科目也 是可以的，《安踏梦想运动》课程不仅课堂内容丰富，实践 方式也是多样的，课堂中还注重课堂情境营造，通过引导 让学生能够自己发现问题、提出问题、解决问题，特别是能 够与生活实际问题和生活经验相联系，培养学生实践能力 和创新能力。 教授梦想课堂对我而言是一次全新的成长，是个不断 突破和创新的过程。 《安踏梦想运动》课堂是分享快乐、和谐 的课堂，也是让学生们放飞梦想的课堂。梦想课程不仅让学 生更加自信、从容，更有参与性，也让我受益匪浅，希望在 今后的梦想课程学习中，能够接触更多丰富和专业指导， 实现自己的不断成长和提升，并为今后的教学不断创新， 用我们的点点星光点亮学生的梦想！