《生活中的标志》教案 郑李想 教材分析： 《生活中的标志》是初中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能 力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的 欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。 教学目标： 根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和 艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为： 1、知识与技能：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作 方法； 2、过程与方法：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表 达能力； 3、情感、态度和价值观：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术 欣赏水平，树立正确的审美观点。 教学重点： 标志的应用分类和表现形式。 教学难点： 标志的创意设计。 教具准备： 电教设备、多媒体教学课件等。 学具准备： 画笔、画纸、颜料、粘土、等绘图用品。 教学过程： 一、组织教学：按常规进行。 导入新课： 同学们，上课之前我们来看一段视频，说说视频里出现了什么？ 学生回答：亚运会图标 教师明确：今年 9 月，在杭州举行亚运会，这是一场充满欢乐和激情的盛 会。视频中出现的图标，就是标志。标志也称为标识，是以特殊的图形或文字组 成并表达一定含义的视觉语言，在生活中起着识别、示意和传递信息的作用。今 天我们就来学习这种视觉的语言――生活中的标志。（板书课题） 二、讲授新课： 引导学生看大屏幕。（演示教学课件） 同学们呢，我们在信美学校这个优美的环境里生活和学习，接下来和老师 一起走进校园，看看我们的校园里出现了哪些标志，请你们快速的、大声的把他 们读出来，看看谁认识的标志最多。(图片出示）除了校园里，生活中你看见过 哪些标志？ （二）、标志特点 教师播放商场标志视频 下面同学们思考一下，这些标志有什么特点？同学之间可以互相交流、讨论 学生回答，教师总结。　 1、直观性 对于需要迅速掌握信息并立即作出反应的事情，可以起到及时 有效的作用。 2、通用性　可以让使用不同语言的各国人民读懂并掌握。 （三）、标志的起源 （四）、标志的构成形式 1、文字（包括汉字、字母和数字）标志。如乐百氏标志、可口可乐标志、以流 畅、飘舞的线条，体现可口可乐是一种爽心爽口、让人焕发活力的饮料。 2、图形标志。如中国志愿者协会标志。像人们传达出社会上需要帮助的人们 伸出援助之手，奉献自己的爱心，让社会变得更加美好和谐。 3、图文组合标志。例如：北京奥运会标志。中国印和中国字和奥运五环结合 在一起，巧妙形成了一个向前奔跑的人形，体现了人文奥运精神。 （五）、标志的类型，教师结合课件讲解。 文字标志，公共警示标志，企业、单位标志，汽车标志，运动项目标志。标 志有什么样的艺术魅力呢？我们一起走进标志的艺术形式。 (六)、标志设计的方法步骤。观看核废水的视频。 以设计“中国工商银行”标志为例，讲解标志的制作过程。 1、 选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。 2、 构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。 3、 构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表 达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案。 4、 定稿。选择最理想的设计定稿。 5、 着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱 影响效果。 （六）、标志设计的原则 简洁明了，便于识别和记忆。富有文化内涵，独特性等。 三、学生完成作业，教师巡视指导： 重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表 达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学 之间互相沟通信息，互相启发。 自评 互评 教师评价 选出最佳创意奖、最佳外形奖、最佳设计奖。 四、课堂小结： 展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学 生以谈设计的构思过程来说明。