“爱与梦想”主题教学设计 一、教学基本信息 授课年级：小学二年级 课时安排：1 课时（40 分钟） 授课对象：二年级学生形象思维主导，好奇心强，对身边的人和 事有朴素情感，但对“爱”与“梦想”的抽象概念理解较浅，需要通 过具体事例、趣味活动感知。 教学内容：围绕“爱”（亲情、友情、师生情）与“梦想”（个 人小愿望、成长目标）展开，结合绘本、故事、互动体验，引导学生 感受爱、表达爱，树立简单的梦想。 二、教学目标（新课程四维目标） （一）核心素养目标 1.文化基础：通过感知爱与梦想的内涵，积累情感表达的简单方 式，提升语言表达与形象思维能力。 2.自主发展：树立主动感知生活、表达情感的意识，培养为小梦 想坚持努力的良好品质。 3.社会参与：体会爱与责任的联系，愿意用实际行动传递爱，初 步形成关爱他人、积极向上的人生态度。 （二）知识与技能目标 1.能结合具体生活场景，准确说出亲情、友情、师生情中“爱” 的 3 种以上具体表现。 2.能清晰、完整地表述自己的一个小梦想，说明梦想的内容及产 生的简单原因。 3.掌握用语言、图画、动作等 3 种简单方式表达爱与梦想的基本 方法，书写或拼音标注规范。 能结合生活实例，说出“爱”的具体表现（如父母的照顾、朋友 的帮助、老师的鼓励）。 能清晰表达自己的一个小梦想，并说明为什么有这个梦想。 学会用简单的方式（语言、图画、动作）表达爱与对梦想的向 往。 （三）过程与方法目标 1.通过绘本赏析、动画观看、小组合作等活动，经历“感知—思 考—表达”的完整过程，提升主动探究能力。 2.在互动分享、实践创作中，学会倾听他人想法，规范表达自身 观点，锻炼想象力与动手创作能力。 3.掌握“联系生活找例子”的简单学习方法，能将课堂内容与日 常经验结合。 4.通过听故事、看绘本、小组讨论等活动，主动感知爱与梦想的 意义。 5.在互动游戏、实践创作中，提升表达能力和想象力。 （四）情感态度与价值观目标 1.深刻体会身边人的关爱，增强感恩意识，主动向关爱自己的人 表达感谢，乐于传递温暖。 2.激发对梦想的热爱与向往，消除对“梦想”的距离感，树立 “从小有梦想、慢慢去实现”的积极心态。 3.理解爱与梦想的相互支撑，形成“用爱滋养梦想，用努力回报 爱”的情感认知。 4.体会身边的爱，学会感恩父母、朋友和老师，愿意主动传递 爱。 5.激发对梦想的向往，培养积极向上的生活态度，愿意为小梦想 努力。 三、教学重难点 教学重点：引导学生感知身边的爱，能表达自己的梦想。 教学难点：理解“爱”与“梦想”的联系（如爱能支持梦想，为 梦想努力也是一种爱），并主动践行。 四、教学准备 1.多媒体课件：包含绘本《猜猜我有多爱你》片段、动画短片 《小种子的梦想》、爱与梦 2.想相关的图片（父母做饭、朋友分享、 老师讲课、宇航员、医生等）。 学具：“爱心卡片”“梦想绘画纸”彩笔、贴纸。 3.小奖品：星星贴纸（鼓励学生积极发言）。 五、教学过程 （一）情境导入：猜谜激趣，引出“爱”（5 分钟） 1.猜谜语导入：“有样东西很温暖，看不见也摸不着，爸爸妈妈 给得多，朋友之间也会有——打一个情感词。”（答案：爱） 2.教师引导：“小朋友们都猜对啦！今天我们就一起来聊聊 ‘爱’，还有和爱一样美好的‘梦想’。”板书课题：爱与梦想。 3.设计意图：用简单谜语激发兴趣，结合学生生活经验引出 “爱”的概念，自然导入课题。 （二）感知体验：走进“爱”的世界（10 分钟） 1. 绘本分享，感受亲情之爱 播放绘本《猜猜我有多爱你》中“小兔子和大兔子比爱”的片 段，教师配声讲解。提问：“小兔子用什么方式表达对大兔子的爱？ （张开手臂、跳得高）大兔子又是怎么做的？”引导学生发现：“爱 可以用动作表达，爸爸妈妈对我们的爱也藏在生活里。” 2. 联系生活，说说身边的爱 展示图片（父母为自己穿衣服、朋友分享玩具、老师辅导作 业），提问：“这些图片里藏着谁的爱？你生活中有没有这样的事？ 比如爸爸妈妈为你做过什么？朋友帮过你什么？” 学生自由发言，教师及时鼓励：“你观察得真仔细，这就是爸爸 妈妈的爱”“朋友的帮助真温暖，这是友情的爱”。 3. 小结：爱就在身边 教师引导：“爱不是空的，它藏在一顿饭、一个拥抱、一次帮助 里，我们每天都被爱包围着。” （三）互动探究：种下“梦想”的种子（12 分钟） 1. 动画引路，初识梦想 播放动画《小种子的梦想》：小种子梦想长成大树，经历风雨仍 努力生长，最终长成参天大树为小动物遮风挡雨。提问：“小种子的 梦想是什么？它为梦想做了什么？”（生根、发芽、对抗风雨）引导 学生理解：“梦想就是我们心里特别想做的事，需要努力才能实 现。” 2. 小组讨论，分享我的梦想 发放“梦想小卡片”，教师引导：“你的梦想是什么？比如想当 医生、老师，还是想学会骑自行车？和小组里的小朋友说说，为什么 有这个梦想。” 小组分享后，邀请 3 - 4 名学生全班交流，教师追问：“如果你 的梦想实现了，会为身边的人做什么？”（如“我想当医生，给爸爸 妈妈治病”“我想当老师，教小朋友知识”），引导学生发现：梦想 和爱有关，实现梦想能传递爱。 3. 爱与梦想的联系 教师总结：“爸爸妈妈的爱会支持我们实现梦想，比如陪我们练 钢琴、送我们去画画；我们为梦想努力，也是对他们的一种爱——因 为我们长大了能帮他们做事啦！” （四）实践创作：表达爱与梦想（8 分钟） 1. 选择任务，自主创作 学生任选一项任务，用彩笔和贴纸完成： •任务一：“爱心卡片”——画一画或写一两句（不会写的字用 拼音）想对爸爸妈妈/朋友/老师说的爱。 •任务二：“梦想绘画纸”——画出自己的梦想，在旁边标注 “我的梦想是______，我要______（努力方式）”。 教师巡回指导，鼓励学生大胆想象，对有困难的学生及时帮助 （如代写拼音、补充画面）。 2. 展示分享，传递美好 邀请 5 - 6 名学生展示作品，说说自己的想法。教师贴星星贴纸 鼓励：“你的爱心卡片真温暖”“你的梦想很伟大，加油！” （五）总结升华：让爱与梦想同行（5 分钟） 1.教师引导：“今天我们感受到了身边的爱，也种下了梦想的种 子。爱就像阳光，梦想就像小树苗，阳光照耀着小树苗，小树苗才能 长得更高。” 2.集体宣誓：“从今天起，我要爱爸爸妈妈，爱朋友老师，为我 的小梦想努力！” 3.布置作业：把“爱心卡片”送给对应的人，每天为梦想做一件 小事（如想当画家就画一幅画，想当医生就了解一种常见的健康知 识）。 六、板书设计 爱与梦想 爱在哪里？ 爸爸妈妈的拥抱 朋友的分享 老师的鼓励 我的梦想 我们的约定 爱身边的人 为梦想努力 七、教学反思 1.本次教学通过绘本、动画等具象化素材，贴合二年级学生的认 知特点，大部分学生能主动分享身边的爱与自己的梦想，情感体验较 为深刻。 2.在“爱与梦想的联系”环节，部分学生理解稍慢，需通过更贴 近生活的例子（如“妈妈陪我练舞蹈，是爱我；我坚持练舞蹈，是为 了当舞蹈家的梦想”）进一步引导。 3.后续可通过主题班会延伸，如“我的梦想小日记”，记录每天 为梦想做的小事，让爱与梦想的教育持续渗透。