课时 7: 如何分享研学成果 【教学背景】 学生已经完成了研学目的地、研学主题、研学问题以及研学探访计划的初步设计。本课时 是研学部分但最后一节课，他们需要思考：  研学回来以后，我们用什么样的方式展示研学成果，才能让同学、家长和老师更容 易听懂、记住、被打动？  在准备这些成果展示的时候，AI 可以帮我们做些什么？ 本课重点是让学生了解多种展示形式，结合本组主题做出初步选择，并用 AI 进行头脑风 暴，设想在未来准备展览时可以怎样运用 AI 来辅助创作和整理。 【教学目标】 1. 通过小组讨论和 AI 辅助头脑风暴，确定小组研学成果的呈现形式。 2. 初步设想在准备研学成果展览时，AI 可以提供怎样的帮助。 【教学评价】 1. 课堂观察：学生课堂参与度、小组合作情况、项目进展等。 2. 《去远方研学计划手册》：  填写小组最终确定的研学成果呈现形式（至少 2 种）  填写“在准备展览时，AI 能帮助我们的方式”（至少 2 种）  小组自评并分享今天的收获。 【教学资源】 1. 教案 2. 课程 PPT 3. 每组 1 份《去远方研学计划手册》 4. 便利贴 5. 学生平板电脑：每组 1-2 台。课前准备：1. 平板电脑联网。2. 每台平板上提前下 载或打开 AI 工具网页：比如“豆包”app，无需注册登录，学生在课程中使用不 登录版本。 6. 教室一体机或老师电脑投屏，需联网，能演示 AI 工具的操作。 【教学流程与活动设计】 一、引入（2 分钟） 教师回顾上节课内容，说明本节课任务，激发学生对于研学成果呈现形式的关注。 教师引导语： 同学们，这段时间我们已经做了很多准备工作：  选好了要去的地方；  想好了要研究的主题和问题；  也设计了要去哪些点、做哪些探访活动。 那等我们真的去完研学，带着很多故事、照片和新知识回到学校以后，还有一件非常重 要的事要做：把我们的收获分享出去。这既是对自己研学成果的整理，也能够帮助那些 没一起去的人，让他们也能通过我们的分享，了解这个地方、这段历史、这些人正在做 的事情。 所以今天这节课，我们要来想一想：  研学回来后，我们想用什么方式来分享成果？  在准备这些分享的时候，AI 又可以帮我们做些什么？ 二、课程活动 1. 活动 1: 教师介绍研学成果可能的呈现方式，学生讨论适合他们的呈现方式。（8 分钟） 教师通过 PPT 展示不同类型的成果呈现方式，并结合简单的实例说明每一种适合呈现怎 样的内容。学生讨论选择他们想采用的研学成果呈现方式。  图文类：手绘报、连环画故事、创意写作（故事、诗歌）、图文海报  实物类：实物展示（纪念品、模型、研学时完成的小制作等）  互动类：PPT 讲解、知识问答、现场手工制作（教大家做一个小物品）  演出类：情景剧、歌曲表演 教师引导语： 我们做研学成果展览时，可以有很多种不同的展示方式。大致可以分成几类： 1. 图文类作品，适合把重要的知识点、时间线和故事梳理清楚。比如可以有学生去 成都研究熊猫，回来后只做了一个“国宝档案”的图文展示，梳理他们学到的和 熊猫相关的知识点。你还可以把手绘图、照片、文字结合起来，做一整面图文展 示墙。 2. 实物类展示，可以把研学过程中得到的纪念品、模型或者亲手制作的作品呈现给 大家。比如在成都研究熊猫的同学带回了熊猫周边纪念品，在景德镇研究陶瓷的 同学带回了他们在景德镇亲手制作的陶瓷。 3. 互动类活动，比如制作 PPT 给大家讲解我们的研学经历，还可以做知识问答或 者现场手工，让台下的同学一起参与，一边玩一边学。比如这位同学就制作了问 题卡；还有这位同学带了橡皮泥，在展览时邀请大家一起捏熊猫。 4. 创意演出类形式，例如拍摄研学视频，写出歌曲，出演情景剧，这类形式更有创 意、更吸引人。比如之前有同学写了一首歌《我有一个梦》；现在很多同学还会 自己拍视频，也可以用拍视频来记录和展示研学过程。 在做研学成果展的时候，我们也可以把好几种方式结合在一起，比如这个展览摊位，既 有图文展示墙，也有从研学地带回来的纪念品实物展示，还设计了知识互动问答。 请大家讨论一下，根据你们去的目的地和研学主题，你们想采用哪些展示方式？至少写 两种在便利贴上。下一轮我们还要 AI 来拓展思路。 2. 活动 2: 和 AI 一起头脑风暴，确定小组研学成果呈现方式。（10 分钟） 学生在已有想法的基础上，运用 AI 拓展思路。学生整合原有想法和 AI 建议，确定本组 最终的研学成果展示形式，并在小组项目手册中记录下来。 教师引导语： 刚才各小组已经选出了几种自己想做的展示方式，现在我们可以让 AI 来帮助大家拓展 思路。你们可以参考示例问题，把自己的研学目的地和主题介绍清楚，请 AI 帮助你们 想出几种适合的展示形式。可以参考示例提问卡。拿到 AI 的建议以后，请小组一起阅 读和讨论，对于有价值的建议，可以再写在新的便利贴上，贴到桌面中央备用。最后， 你们小组讨论确定你们最终的展示方式，至少要有两种，写到项目手册里。 3. 活动 3：自由研究——在准备小组展览时，AI 能帮我做什么？（10 分钟） 学生先在小组内讨论：根据我们的展示方式，AI 怎样帮助我们准备我们的展览？再用 AI 补充和优化 AI 可以提供的帮助，最后选出两条最有用的方式记录到小组项目手册中。 教师引导语： 接下来，我们要进一步思考一个问题：既然已经确定了成果展示的形式，在真正准备这 些展示作品的过程中，AI 可以在哪些具体事情上帮助我们。比如，制作手绘报的时 候，AI 可以帮我们整理知识点信息、给我们参考图；举办问答游戏的话，AI 可以帮我 们出问答题。下面给大家 10 分钟时间，通过小组讨论和 AI 的帮助，设想一下：AI 可以如何帮你完成研学成果展示？在小组项目手册中写出至少两条方式。 给大家一个小提醒：建议大家按照我们一贯的方式，先小组讨论，再询问 AI，最后做 出自己的选择。要记住，我们不是直接照抄 AI 提供的方法，要先有自己的独立思考， 在看到 AI 的建议后，也要有自己的选择判断。 4.活动 4: 邀请 1-2 组在全班分享自己这节课的成果。（5 分钟） 教师引导语： 下面请两到三个小组分享你们的成果展示初步方案，请先说一下你们的研学目的地和主 题，然后介绍你们决定采用的展示形式有哪些，以及你们认为在准备展览时，AI 最能 帮助你们的是什么。其他小组在听的过程中，可以思考对方的方案中有没有值得借鉴的 地方。 三、课程总结（5 分钟） 教师总结课程内容。小组按照项目手册进行自我评价并分享今天最有收获的一件事。 教师引导语： 我们今天通过小组讨论和 AI 的帮助，确定了小组研学成果的展示形式，也初步设想了 在准备研学成果展览时，AI 可以帮我们做什么。请各小组讨论 1 分钟，在学生手册上 评价一下本组的表现，并且写下一句今天最大的收获：可以是我们研学计划的进展、可 以是小组合作的方式、也可以是 AI 应用情况，一会儿我请同学分享你的收获和感受， 我们彼此学习。 【教学建议】  本课的重点是学生主动选择展示形式，并在此基础上合理使用 AI 进行头脑风暴和 补充。教师需要多次提醒学生先自己思考和小组讨论，再使用 AI，AI 的建议可以 筛选和修改，不必全部接受。  从本节课开始，教学环节中不设统一的 AI 应用反思环节，留更多时间让学生完成 后续复杂的设计任务。当教师观察到学生应用 AI 出现问题时，可个别辅导；如果 是普遍性问题，可参考之前课时中的反思问题在全班做引导。