第 4 课时 获取信息 整理资料 亲爱的同学们，在上节课中，我们确定了研学主题、每个小组已经确定了“去 远方”的目的地。当想要去一个陌生的城市前，我们需要如何去了解这座城市呢？ 小组讨论分享： 1. 你们发现了哪些收集信息的方式呢？ 2. 我收集的信息为什么和别人不一样呢？ 信息获取渠道 举例说明 活动一：我们筛选信息的工具 将活动一收集到的信息分类整理到下面的表格中，完成自己的知行表。 关于这个问题我已知的 关于这个问题我想知道的 我打算如何进一步学习 活动二：我们整理资料的实践 “研学探访三角形”是由三大要素相结合所形成的一套可以合理规划研学 探访的思维框架，完成下图“研学探访三角形”三大要素的解释。 请以小组为单位，自行构思内容，或选择研学词库内合适的词语或短语， 利用“研学探访三角形”口诀写出尽可能多的研学探访规划。 请自行构思内容，或选择研学词库内合适的词语或短语，完成下面的练习。 例：去到博物馆，通过听讲解员介绍，了解历史由来。 名胜古迹 观察（展品） 模仿（戏剧表演） 生态习性 商业街 博物馆 历史由来 拍摄（影像资料） 文化遗产 保护采访（当地人） 手工艺坊 企业 动/植物园 听（讲解员讲解） 实体书店 人文风情 科技馆 自然生态保护 居民区 前沿科技动态 建筑特点 大学校园 文化技艺传承 翻阅（宣传材料） 制作（手工艺品） 1.研学词库内的词语可以反复使用，确保搭配在一起的探访规划是合理可行的！ 2.括号内的词语可以根据实际需要进行调整或补充，例如“采访（当地人）”可调整为 “采访（博物馆馆长）” ，“翻阅（宣传材料）”可补充为“翻阅（宣传博物馆展品手 册）”等。 同学们，在今天课堂中，你觉得自己的表现怎么样？请你运用《课堂活动 评价表》，对自己的表现做出评价吧！也听听小组同学和老师对你的意见与建 议吧！ 课堂活动评价表 评价内容 三颗星 两颗星 一颗星 我掌握了信息收集与获取途径的方法。 我理解并可以使用工具整理研学信息。 我能规划出有意思的研学探访规划。 我能有效地与团队成员围绕研学问题 交流讨论研学探访活动的可行性。 请你想一想、给自己评一评，并和身边的同学说一说：在这节课的学习中， 哪一部分给你留下的印象最深刻？还有哪一部分你有很多好奇和疑惑，想要多 了解一些？ 1. 为了明确各组的研学旅行目的地，请搜索与小组研学旅行目的地相关 的资料，填写项目通行证。 2. 在本小组“研学探访三角形”的基础上，通过口诀写出我的专属研学 探访规划。   每人对应一个研学问题，尝试写下 3 条能够解决该问题的研学探访活动。 整个小组汇总讨论时，对照着注意事项，挑选出其中最合理可行的 5-8 条活动，最 后通过查阅资料，尽可能将目的地详细的地点、行为和目标补充完整。 3.与小组成员共同完成“远方”城市介绍卡（建议使用 115-165mm 卡纸绘 制）。 城市简图 城市介绍 城市名称： 收集资料，完成“远方”城市介绍卡的内容。可以介绍城市的地理位置、气 候条件、人文历史、风土人情、风俗习惯等。 范例：