临河四小四年级梦想课教案 梦想学校： 临河区第四小学 梦想教师： 苏丹 课程名称 不一样的童话不一样的梦想 所需课时 16 课程类型 梦想课 授课年级 四年级 如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务 课程 只是下蛋，那么，你实在是 OUT 啦！在课程《不一样的童话 不一样的梦 内容 想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良 介绍 的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之 旅…… 传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼 学情 一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希 分析 望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的 多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。 课程 1. 学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了 解事物的意识； 目标 2. 学生初步掌握辩论的规则与方法； 设定 3. 学生初步掌握改编、续编故事的能力； 4. 学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。 【课程框架】 模块一 狼的梦想 第 1 课时：我是一只温柔的狼 第 2 课时：我是一只有个性的狼 第 10 课时：我想有颗星星 第 3 课时：三只小猪的真实故事 第 11 课时：我想有个弟弟 第 4 课时：《小红帽》新说 备注 第 9 课时：我要去看海 第 5 课时：我是一只好狼（一） 第 12 课时：走进绘本剧 第 13 课时：我来写剧本 第 6 课时：我是一只好狼（二）第 14--16 课时：我来演绘本 第 7 课时：我是一只好狼（三） 第 8 课时：狼的梦想——走近我，了解我 模块二 与卡梅拉一起追梦 1 第 1 课时：我是一只温柔的狼 单元（模 单元（模 不一样的童话，不一样的梦 块）名称 主　　题 背景 分析 教学 块）课时 第 1 课时 我是一只温柔的狼 童话是孩子梦想的代名词，是孩子生命中温暖、美好、勇气和力量的 代名词，她会“悄悄”走进孩子的心灵，为孩子的成长插上翅膀。 在童话里，在童话作家的笔下，有时侯动物成为了人们观念中的符 号了。比如：一提起狐狸就会想起狡猾，一提起老鼠就会想起胆小。无 疑，在孩子们过去的知识结构中，狼是一个无恶不作的大坏蛋，因此， 打破思维定势，学会用新的视角来了解狼，创造性地看待世界就显得尤 为重要了。 ·培养孩子们独立思考、及站在不同的角度去分析和探索的能力。 ·了解每一种生命，都有他存在的意义 ，每一个个体， 都很值得珍视。 目标 评价 设计 教与学活动 过程设计 （详案） 学生发言时，老师不必加以评说，让孩子们自然流露自己的感情。 如果孩子不知道《小红帽》《狼和小羊》 《三只小猪》的故事，老师需 要先做铺垫。 活动一：预热导入（10 分钟） 1．快来说说你们眼中的狼 用一个词语或成语说说你们眼中的狼，并说出原因。 2．回忆我们以前读过的家喻户晓的有关狼的故事有哪些？请小朋友列 举以前曾经看过的有关狼的故事，越多越好。 如：《东郭先生和狼》、 《狼来了》、 《小红帽》、 《狼和小羊》、 《三只小猪》、 《披着羊皮的狼》、《喜洋洋和灰太狼》 活动二：读绘本（10 分钟） 小朋友，从前有一只叫狼狼的小狼，他也有一个梦想，我们一起来看 看吧。 1. 投影出大书，与孩子们共同阅读《狼狼》的故事，随机设疑。 2. 课件重现故事，使故事情境再现，请孩子们选择自己喜欢的角色进行 朗读体验。 3. 激发孩子们表达的欲望，讲讲自己想象的“狼狼”后来的经历，如果 愿意，也可以写或画。 活动三：玩“我怕狼 我怕兔子”的游戏（10 分钟） 2 交流自己刚在角色表演中的感受，体会故事中人物心情，感受书中小 兔子玩“我怕狼”游戏时的滋味。 活动四：讨论（10 分钟） 1. 说说狼狼跟你以前看到的狼有哪些不一样？ 2. 你愿意跟狼狼交朋友吗？ 游戏中，扮演狼的小朋友可以根据自己的想象，做出各种可怕的表情和 动作。扮演小兔子的小朋友可以感受玩“我怕狼”游戏时的滋味。 教后反思 3 第 2 课时：我是一只有个性的狼 单元（模 单元（模 不一样的童话，不一样的梦 块）名称 主　　题 背景 块）课时 第 2 课时 我是一只有个性的狼 在上一课时，学生初步认识了狼也有温柔的一面。这节课，我们将认识 另一支有个性的狼。 分析 教学 ·在分角色朗读时，你体会角色的感受，并在朗读中表现出来； 目标 表演要素。 ·在学生的表演中逐渐加入“音乐”、“道具”、“头饰”，渗透课本剧 评价 设计 教与学活动 过程设计 （详案） 活动一：头脑风暴预热（5 分钟） 猜一猜：当一只绿色的狼出现在一群大灰狼中时，会发生什么情 况？ (答案提示：被嘲笑 被驱赶 被排挤 被羡慕 被赞美) 活动二：共读绘本《小绿狼》（10 分钟） 教师朗读，学生看 PPT 画面，理解绘本，感受这是一只与众不同的 小绿狼。 活动三：小小剧本表演（25 分钟） 1. 选取“魔法小仙女接连把小绿狼变成金鱼和小鸟，小 绿狼还是决定做本来的自己”一小节。 2. 先在小组中选出适合自己的角色，根据所扮演的剧中角色反复诵读人 物的台词，根据导演的要求和自己的理解，反复排练。熟悉直至背诵台 词。每组分别饰演出不同的“狼和魔法小仙女”的表演。 3. 在学生的表演中逐渐加入“音乐，道具”等元素，渗透课本剧表演 的元素： （1）音乐：参考选用《绿野仙踪》里萧与钢琴的组合； （2）道具：请孩子们用废旧塑料袋，卡纸自制魔法仙子的服饰和魔法 4 棒。 教后反思 “是的，我就是一只绿色的狼，不过，那又怎么样呢？”这是多么重要 的宣称！通过剧本表演，体验小绿狼认同自己、接纳自己、肯定自己的 过程。进而认识到：我就是我，我是可爱的，我是完全值得大家喜爱 的。 5