临河四小五年级梦想课教案 梦想学校： 临河区第四小学 课程名称 理财 所需课时 16 1． 课程 内容 介绍 学情 分析 2． 梦想教师： 苏丹 课程类型 授课年级 五 课程中的学生作品（如水立方、梦想板等）和活动（如 跳蚤市场、拍卖会、开心购物节等）等场景照片。 学习过程中，学生对问题的分析和看法、主动提出的问 题。 《理财》课程中，我们鼓励学生提出问题、分析问题、 总结规律。无论怎样的发现和总结都是可贵的学习反馈 和过程发现。 允许接纳学生的学习存在不同程度的表现，比如仅仅学会知 识、能够结合生活经验反思、能够在生活中实践应用等。 目标 1. 了解和理财相关的常见财经概念，掌握基本的理财方法，理 解理财的意义和对个人的价值。 2. 分析生活中常见的和个人财务相关的财经现象和问题，学会 总结规律，制定理性决策的策略。 3. 体验挣钱、交易、投资的乐趣，激发财富梦想。 设定 理解工作和收入的意义、消费决策对社会的影响，明白通过积 课程 少成多可以实现梦想，树立合理的财富价值观。 备注 1 第 1 课时：理财是什么 单元（模 单元（模 钱是什么 块）名称 主　　题 背景 分析 教学 目标 评价 设计 教与学活动 过程设计 （详案） 块）课时 第 1 课时 理财是什么 本节课是《理财》课程的第一节课。考虑到很多学生虽然听过“理财” 这个词，但对理财的具体内容、意义并不了解。因此本节课的主要目的 是把“什么是理财？”的基础概念以及学习理财的意义，通过小组讨 论、视频等方式介绍给学生，引发学生对课程的兴趣。引导学生结合对 理财话题已有的认知进行联想和思考，明确课程期待，为接下来的课程 做好准备。 1. 了解理财的概念， 2. 理解学习理财的意义 1. 观看视频“一根铅笔的故事”，概括其中和理财有关的道理；朗读 “理财”这一概念的定义 2. 举例说明学会理财后能做哪些事情；判断给定例子属于“发现问 题”“分析问题”“做出正确选择”中哪一项 一、导入与目标说明（6 分钟） 1. 课堂规则：（1 分钟） 需要全班保持安静的时候，教师说“谁最棒”，所有同学们一起 说“我最棒” 2. 小游戏：钱币组合（5 分钟） （1）介绍规则：女生代表 1 块钱，男生代表 5 毛钱。 （2）请同学起立，顺时针方向走动。 （3）老师随机说出一个钱数，同学们根据自己代表的钱币数额自 由组合，每个组合中的成员代表的钱数相加必须等于老师所说的数额。 如 4 个男生和 1 个女性可组合成“3 元”。一共进行三次。 （4）奖励：组合成功每人奖励 5 元钱 （5）分享：刚才的游戏过程中，你的收获/遗憾是什么？请 4 位 学生分享，收获、遗憾各两人。 二、主题活动与展示分享（33 分钟） 老师提问：“这学期我们会一起来学习理财。大家关于理财有什么 问题？”请学生来提问。 老师介绍：“理财课是全新的系列课，我们如何学习一个全新的 课？为什么要学习理财？理财到底是什么？怎样学习理财？” 2 1.讨论：我们为什么要学习理财 （1） 请学生以小组为单位讨论“我们为什么要学习理财？” （2） 请几个小组分享。不加评判的鼓励肯定学生发言即可，为 后面的“理财”定义做铺垫 2. 老师介绍：学会理财可以帮助我们——发现问题、分析问题、做 出正确的选择。 举个例子：小强家在做苹果的生意。连续下雨一周，苹果涨价了 （1）请学生连线：以下三个例子分别对应的是发现问题、分析问 题、做出正确选择中的哪一项？ a. 连续下雨一周；苹果涨价了（发现问题） b. 可能顾客少了？可能顾客没少销量增加了？那上周的苹果可 以赚更多？（分析问题） c. 教师提问：你给小强一个建议他可以做什么？请学生回答。 （做出正确的选择） （2）教师总结：学习理财——了解现实世界的现象；了解经济社 会规律；创造金钱、管理金钱是一种能力 3.讨论：有了理财的能力，哪些事我们可以自己做？ （1）出示 ppt，请学生思考 ppt 上这些事，“有了理财的能力， 哪些事我们可以自己做？”请几位学生分享 （2）提问：“有了了解金钱创造金钱、管理金钱的能力，除了 ppt 上这些事，我们还可以做什么？”根据课堂情况可以直接举手回 答，或者小组讨论 2 分钟 4. 观看视频：一根铅笔的故事 （1）教师介绍：铅笔大家都很熟悉，不起眼，丢了好像也不可 惜。在这个视频里，我们去找一找有哪些是我们原来不知道的信息。 （2）播放视频。之后请几位学生分享了解到哪些原来不知道的信 息。结合学生的回答引导、总结：（回顾影片中的几个核心点，重复影 片后的几个总结片段）  即使制造一只小小的铅笔，它背后涉及松木、金属、橡皮、石墨 烯的材料，包括伐木、采矿、生产、运输等复杂的环节。  背后有超过 1000 万的人为制造铅笔提供服务。  这些人从事这样的工作不是因为喜欢铅笔或者爱你，他们是自 愿的，是为了用劳动或技术获得工资，让自己的生活更好。  市场就像一只看不见的手，指引着人们自发的合作生产来满足 人的愿望和需要。我们生活中的其他商品也是这样存在的。  我们生活的每一秒中都得益于这种自愿自发的合作生产出来的 产品及服务，这就是现代社会，这很复杂，但一天比一天更 好。 【老师的总结】老师相信如果你们的创造力能够自由发挥，未来会 出现更多奇迹，连老师都没有见过。 3 5.概括总结：理财到底是什么？ 老师提问：“理财等于管钱和赚钱？就等于理钱？对吗”似乎我 们通过影片有了新的思考。 请结合“一支铅笔的故事”谈新的想法：“什么是财”“什么是 理” 请举手的同学谈他们现在的认识。老师给与肯定和鼓励。 出示 ppt，请学生大声朗读以下文字： 财：一切可用的资源，知识、创意、与人合作、时间等； 理：理智客观的看待现象及问题的一种思维方式；也是一种可以 被培养的能力。 【知识链接】理财是什么：基于经济学的原理，通过分析人 的行为，透过经济学的知识，认识真实的世界，在这个过 程中学会了解现象，总结规律，面对未来的不确定，最大 化满足自己的快乐和满足。总之，理财是研究人类行为的 学科 6.延伸思考：理财课怎么学？ 教师介绍：“学习计算、总结规律、分析问题、解决问题，这样的 4 种理财课学习方法，在接下来的 14 节课里面，老师会带着大家通过身 边正在发生的事情，学习生活中的理财知识？应用 4 中能力，在 14 堂 系列课程结束时，我们成长为有独立思考能力、选择能力、做出正确抉 择的理财高手” 三、反思总结（5 分钟） 1. 请学生以小组的形式，讨论一下本节课的学习收获。请每组选 出 2 个代表进行发言，每人讲一条收获。 教后反思 【实施建议】可以通过给双倍奖励的方式鼓励没有发过言的同学 发言。 2. 请每个小组统计这堂课一共挣了多少钱。 3. “挣了这么多钱，你们开心不开心？请所有人起立，用组员间 击掌的动作，来展示你们此刻的心情，好不好？” 4. 简单预告下节课内容：“钱是什么？” 1.给学生充分的思考、讨论时间。 2.引导学生进行合理分工与合作。 3.教师了解这节课传递的核心价值观，给学生以正确的引导和输入。 4 第 2 课时：钱是什么 单元（模 单元（模 钱是什么 块）名称 主　　题 背景 分析 教学 目标 评价 设计 教与学活动 过程设计 （详案） 块）课时 第 2 课时 钱是什么 钱是我们生活中必不可少的物品。本节课以原始社会交换为场景一， 通过物物交换的活动，及观看货币起源的影片；学生了解到货币是随着 人类社会活动的发展，因交易的需要而产生的。货币提升了交易的便利 性，提高了人类活动的效率。通过对活动一的反思讨论，了解货币的五 个功能，通过复述理解价值尺度的核心功能就是定价。 1. 通过“原始社会”物物交换活动的体验，初步了解货币产生的历史 意义。 2. 了解货币五大功能中作为价值尺度（定价）的核心功能。 1、 开展主题活动“原始社会”，结合物物交换的体验，总结货币在交 换中提升效率的好处。 2、 结合主题活动和视频反思讨论货币的功能，结合自己的生活经验解 释货币作为价值尺度的核心功能。 一、主题活动：原始社会（30 分钟） 活动一：“你有我想要的” 1. 介绍背景：大家都坐上了时光机，回到了钱还没有被发明出来的原 始社会 2. 小组讨论：别人家有你们“想要的东西”，你会怎么办？（5 分 钟） 3. 请几位学生分享。结合学生回答，引导、追问、总结：（5 分钟） • 你“想要的东西”别人凭什么给你？你“想要的东西”，还 有人也想要怎么办？ • 没有货币时的交易，有哪些不便？ • 强调原始社会没有“钱”，无法直接“买” 【实施建议】 1、学生讲出“物物交换”的概念即可 2、学生对物物交换可能遇到的问题进行描述即可，不必进一 5