自主执照 一、教学目标 1、明白自决的意义 2、了解个人的自主范围及其先决的条件 二、学生分析 初一的学生刚从小学升入初中，自觉性还不是很强许多事情都 是由父母决定的，而且对于自己能够决定哪些事并不是很清楚。通 过本节课的学习让学生明白自决的意义，以及在自决时需要考虑的 问题和完成的条件。 三、课堂公约 先和学生定下一个课堂公约： 老师说“1”，大家停下手中的动作 老师说“2”，大家看着老师认真听 老师说“3”，大家面向黑板面带微笑 四、进行新课 （一）、提出问题 你们日常生活的大小决定，通常是自己作主还是父母作主的？ 或是你们依赖父母作决定？或是大家有商有量呢？ （二）、明白自决的意义 播放 PPT“初一不笨”（附件 1），请学生留意内容。播放完毕， 导师用问题引导全班讨论： （1）你们觉得自己跟哪个角色类似呢？ （2）三位主角的自决观念是怎样的？ （三）、检视自己在不同年龄所能自决的事情，及认识自决的先决 条件 让学生填写“自主成长尺”工作纸，请学生用 5 分钟完成工作 纸。再让学生填写“自主执照”工作纸 （四）、小组讨论 请学生与邻座的同学讨论一件现在最想自决的事情及自己认为 需具备的条件。学生完成讨论后，请几位学生报告讨论结果，从中 收集十个自决的条件，写在黑板上。 简单总结学生的讨论，指出在 不同年龄所能自决的事情也有不同，这与自己的能力、家人的授权 及彼此的信任有关。因此，我们先要具备一些重要的能力，如判断 力和独立处事能力，让父母相信我们是有能力做出适当的决定。 五、总结 自主和自决能力是需要学习和培养的。青少年不用着急争取自 主权。在做决定的过程中，我们要平衡由自己或家人作主的利弊。 自主独立不等于一意孤行。即使我们在某些事情上拥有自决权，我 们仍须多与父母或长辈沟通。一方面汲取他们的经验和意见，另一 方面让他们知道和相信，我们有能力作出适当的决定。