梦想课程《梦想舞台》 《身体，无限可能 1》教学方案 课题名称 课时/总课时 适用学生 背景分析 教学目标 评价设计 教学流程/活动 设计 身 体 ， 无 限 可 能 模块/课程 身体感知及动作训练/梦想舞台 1 2/10 课时/模块课时 1/2 三、四年级 设计者 梦想课程研究院 本节课主要通过对身体不同部位的感受和探索，让学生们进一步了解自 己的肢体，并在此基础上，运用想象力来发展和丰富身体动作。作为课 程开始后的第二课时，在木偶城中，用不同的身体部位带动自己走路， 希望让孩子们对各个身体部位获得敏锐的感知，并且尝试一个部位未曾 做过的动作。在木偶与工匠中，接受他人的创意，收获新的身体体验。 在最后一个身体无限可能的活动中，放飞想象力，同时让想象激发身体 的动作表现。 在这节课中，孩子们是第一次观看其他人的呈现，需要 订立观众守则，从一开始就培养他们认真观看、尊重表演者的习惯。 1) 通过身体部位带领走路及身体雕塑练习，丰富对自己身体不同部位 的感知力，加强肢体的体验； 2) 通过即兴无实物模仿游戏，尝试让肢体更灵活生动地表现动作，发 展想象力和对身体表现力的认识； 3) 制订观看礼仪守则，初步形成遵守观看礼仪规则的意识。 1）说一说在木偶与工匠游戏中身体体验到的新的动作； 2）在无限可能环节中用动作表现出某件物品是什么。 引导词： 今天老师想要带大家探索一个地方——木偶城。谁小时候玩过木偶？可 以给大家介绍一下吗？（留时间学生发言） 过渡语： 既然大家都知道木偶的特点了，那么我们来试着模仿一下木偶走路，感 受一下他们的生活。 1.木偶城（5 min） 活动目标： 1）迅速进入课堂状态； 2）强化身体各部位的感受，打开肢体。 活动规则： 所有人在教室内自由行走，老师说出身体各部位的名字（如：胳膊、鼻 子、肚子），学生们听到口令后便用身体不同部位带领自己走路，速度 从慢到快再到慢，去体会身体各个地方的感觉。 注意事项： 一定要控制好速度，在速度较快时注意安全。 过渡语: 在这个木偶城，最被大家所热爱的职业是木偶工匠，他们每天都在创造 着形态各异的木偶。那么接下来，我们就两人一组，了解一下这些工匠 们的工作，并且看看他们会创造出怎样的木偶作品。 第1页共3页 梦想课程《梦想舞台》 2.木偶与工匠（10 min） 活动目标： 通过接受他人的想象力，感受不同的肢体体验。 活动规则： 两人一组（可用大风吹分组），一个学生扮演工匠，另一个扮演木偶。 工匠雕塑木偶的形体和表情，创造出自己心中的造型。之后同组的两人 互换身份，再来一次。 请“木偶”们说一说刚才被“工匠”雕塑的时候自己做了什么之前没有做过 或想过的动作？ 注意事项： 摆造型的过程不宜过快，不要弄疼了对方。 下面的游戏是第一次分组呈现，在开始前老师需要引导学生订立观看他 人表演时的规则，如： 1）认真观看，是对表演者劳动成果的尊重（我们也希望自己表演的时 候得到观众们的尊重），也为了自己能够从中学习； 2）不能交头接耳，不能发出任何影响表演的噪音； 3）不可随意走动。 注意事项： 最好是由学生自主提出观看礼仪守则（不必严格遵循上述原则），并且 多数人通过。 这样在遵守起来他们会更有主动性，同时在后续课时的 观看环节都需要强调礼仪守则。 订立如果有人不遵守，老师可以惩 罚。奖惩机制分为三个阶段：第一是口头上的鼓励或批评；如果学生依 然不听话，可以用简单的体育运动来惩罚（比如：做全组做五个俯卧撑 /蛙跳，若课堂时间紧，可以课下做）；如果再犯，可以通过给违规的 组扣分，做的好的组加分的形式强化。 之后任何需要小组呈现的活动，都要用此规则，后不赘述。 过渡语： 木偶工匠是一批极富想象力的艺术家，他们不仅仅在工作中创造了形态 各异的木偶；在家里，也将很多东西加以改造，变化成其他的物品来使 用。既然已经了解了他的工作情况，咱们就再来探访一下他们的家，看 看聪明的工匠们都是怎样改变物品的。 3.无限可能（25 min） 活动目标： 通过即兴无实物模仿游戏，训练学生的想象力，尝试让肢体更灵活生动 地表达动作。 活动规则： 老师提前准备好道具，如：球、塑料瓶、碗、棍子、围巾等不同形状、 材质的物品。 由老师和几个学生志愿者一起示范。拿出一样物品（如碗），除了碗， 第2页共3页 梦想课程《梦想舞台》 它还可能是什么？大家可以改变它的大小、高矮胖瘦，但形状相似。请 大胆想象，由一个人开始，用动作表现出这个物品是什么（可以是使用 它，可以是和它发生互动或某种联系），然后大家猜出他表现得东西， 猜出后传递给下一个同学。 如果人数过多，可分成 8 人以下小组（按大风吹的结果分组），每组一 个道具。在小组内，每个人都要参与游戏。小组每个人都参与过一次之 后，组间交换道具，每组玩 2-3 个道具结束。 小组选择最喜欢的道具依次在全班面前进行呈现。 注意事项： 1）提前准备道具； 2）不需要划分名次或比较哪一组更好、表演更像，最主要目的是让学 生们踊跃参与。 课后作业/延伸 拓展 1. 延伸拓展： 以无限可能的小组为单位，每个小组选择一个刚才表演过的动作，然后 其他人按自己的想法带着即兴动作或造型加入其中，搭建一个与这个物 品相关的场景，将最后的定格造型拍照，发给老师，并写出每位同学所 扮演的角色。 2. 课后作业： 请每个学生在课后就以下问题写出自己的感想，下次课的时候带来： 1）“在今天的练习中，身体的哪个部位感受最强烈？为什么？” 2）“在无限可能里，觉得自己或同伴哪个点子或者表现很酷？” 3）“我们为什么要观看其他组的表现，在观看时要注意什么？” 注意事项：问题应由浅入深，从具象到抽象。 课程资源 “无限可能”所用的道具，如：球、塑料瓶、碗、棍子、围巾等不同形状、 材质的物品。 第3页共3页