梦想课程《梦想舞台》 《声音魔法城》教学方案 课题名称 声音魔法城 模块/课程 声音训练/梦想舞台 课时/总课时 7/10 课时/模块课时 1/1 适用学生 三、四年级 设计者 梦想课程研究院 背景分析 在上节课的情绪训练之后，我们这节课进行声音的训练。声音通过它的大 小、快慢、高低等可以表现人物的身份特点及情绪。我们将通过节奏拍击 和观看动画片段，来体会声音表现的要素和对人物塑造的影响。然后通过 说台词练习，来实践如何运用声音来表现人物特点和情绪。 教学目标 1）通过拍击节奏、观看视频和小组讨论，感受声音快慢、强弱的变化， 意识到声音能够表现角色特点和人物情绪； 2）通过不同角色说台词练习，能够运用有变化的声音来表现不同角色的 特点和情绪。 评价设计 教学流程/活 动设计 1）说一说在拍击节奏和观看动画片段时发现的声音特点； 2）用不同的声音表现人物特点和情绪。 1. 节奏拍拍 （3 min） 活动目标： 通过拍击节奏和讨论，感受并发现声音有快慢、强弱的变化。 活动规则： 教师用铃鼓或者手拍出不同的声音节奏、大小，让学生跟着拍。比如“慢— 慢—快快慢—”，“慢—慢—慢—慢—”，“小大！大！”“大！小大！小”。 然后，让学生说一说：在这个过程中，声音有什么变化。引导学生意识到 声音有快慢、大小（强弱）之分。 注意事项： 如果时间紧张，这个活动可以去掉。 过渡语： 我们刚刚都知道了声音有快慢、强弱的变化，下面这几个动物的声音就很 有意思，我们看看他们为什么会有如此不同的声音，他们的声音又为什么 发生了变化？ 2. 声音魔法城 （15 min） 活动目标： 通过观看视频和小组讨论，感受声音快慢、强弱、高低的变化，意识到声 音能够表现角色特点和人物情绪。 活动规则： 观看《疯狂动物城》的片段，关注这三个问题： 1）这个片段讲了什么故事，你有什么感受； 2）里面每个动物的声音特点； 3）兔子警官的声音发生了什么变化，以及为什么会发生这些变化。 在小组中讨论上面的问题，并派代表在全班分享。 可以引导学生讨论，通过不同角色的声音能发现这个角色什么样的性格特 点，同一个角色的情绪怎样影响了他/她的声音。 第1页共2页 梦想课程《梦想舞台》 过渡语： 我们刚刚体验了声音是有魔力的，它可以表现出一个角色的性格特点，也 会受情绪变化的影响。下面我们就自己变成声音的魔法师来试试吧。 3.“你在干什么” （15 min） 活动目标： 通过不同角色说台词练习，能够运用有变化的声音来表现不同角色的特点 和情绪。 活动规则： 以下有几种角色关系，两两搭档，挑选三个角色关系，练习用他们的身份 说同一句台词：“你在干什么？”，可以用动作和表情体现出角色特点和情 感情绪： 1）小学生对他/她耳背的奶奶； 2）警察对试图逃跑的小偷； 3）幼儿园的小朋友对正在捣鼓手上玩意儿的伙伴； 4）中文不太好的外国游客对路边的中国手工艺人； 5）唐僧对偷吃仙桃的孙悟空。 自愿在全班展示，一对表现一个角色关系，说出台词。 注意事项： 让学生先关注声音的表现，可以配合上动作和表情。如果有时间，可以挑 选一个角色关系排练一个小片段并表演出来。 4.围圈讨论 （7 min） 观看之后，说一说： 1）有哪几对的表演让你印象最深？为什么？ 2）通过今天的活动，你可以总结出哪些表现声音的魔法吗？比如，用什 么样的声音可以表现怎样的人物特点或者情感情绪？ 课后作业/延 伸拓展 课程资源 《疯狂动物城》片段 第2页共2页