梦想课程《梦想舞台》 《小小呈现》教学方案 课题名称 课时/总课时 适用学生 背景分析 教学目标 评价设计 教学流程/活动 设计 小小呈现 模块/课程 小小呈现/梦想舞台 10/10 课时/模块课时 3/3 三、四年级 设计者 梦想课程研究院 作为本学期的最后一节课，今天就是让各组的演员们上台呈现的时间 了！上节课孩子们通过即兴表演游戏呈现出了一个个故事片段，并在课 后结合收到的反馈建议继续打磨，今天要同所有人一起分享这学期的成 果。建议将这个课时延长到一小时，在小呈现的部分可以邀请其他老 师、学生家长一起来观看，并且在最后向同学们预告下学期的课程。 1）通过小组呈现，能够生动地运用语言、动作、表情等元素构建场 景、表现角色； 2）通过观看、反思、讨论，发现各组表现的亮点并收集自己组的改进 建议，回顾自己在这门课上的变化及收获。 1）在小呈现中运用动作、表情和声音等元素表现出符合角色的感 受、情绪、行为和场景的氛围； 2）说一说各组在呈现中的亮点以及可以改进的地方，以及自己在 这门课上的变化。 引导词： 上节课每个小组都通过即兴车轮战演绎出了有趣的片段，并且在课后一 遍遍地排练，让自己的表演更加出色。经过前面九节课的学习，老师看 到了你们每个人的进步，从对表演陌生到如今大胆地表达自己，作为老 师，我非常骄傲。 过渡语： 那么今天作为最后一节课，老师非常期待你们的表演呈现。快让大家看 到你们爆发的小宇宙吧！ 1. 小组表演，组间互评（30min） 活动目标： 1） 每个小组做出片段呈现，演员之间衔接顺畅，能够生动地运用语 言、动作、表情等元素构建场景、表现角色； 2） 通过观看、反思、讨论，发现各组表现的亮点并收集自己组的改进 建议。 活动规则： 小组轮流进行表演，一组演完后，另外的组给予反馈： 1）在这个表演中，最刺激或印象最深的是什么？你的感受如何？ 2）你最喜欢的环境/场景、情节或人物是什么？他们用了什么动作、声 音、表情来表现？ 3）对他们的表演，你有什么建议吗? 可以让呈现更生动，更符合这个 角色的特点或者“剧情”。 注意事项： 在第一组表演前，要再次强调，这是演员们精心准备的成果，观众们需 要遵守观看礼仪守则，可以再回顾一次守则。 第 1 页 共 2 页 梦想课程《梦想舞台》 过渡语： 谢谢大家！看得出大家都非常认真投入地准备了这一次的表演，做观众 也很专业！对于你们中的很多人，可能都是第一次表演，但绝对不是最 后一次，因为我们下学期还有《梦想舞台》课，在下学期期末我们会表 演一出大戏！ 那在这学期课程结束之前，我们来分享一下大家的收获吧。 2. 围圈讨论（10min） 活动目标： 回顾总结在这门课上的变化和收获。 活动规则： 所有人围圈坐好，由老师开启讨论的话题，如： “这十节课我们都做了些什么呢？你最喜欢的是什么？” “你觉得用身体进行表达最困难的部分是什么？” “通过一学期的学习，你觉得自己在这堂课上有什么变化吗？对自己和 别人在用身体进行表达上有什么新的发现呢？” 注意事项： 1）问题由浅入深，从具象到抽象； 2）避免用太过深刻的词语进行交流，如果有，继续向学生提问， 让问题更具体； 3）认真听学生的答案，问题可从他们的回答中深挖，不一定按照原定 的问题进行。 课后作业/延伸 拓展 在讨论结束后，再做一次第一课时做过的“我的名片”游戏，并全程拍 摄下来。和第一次每个学生的表现一一对比，检测孩子们在口头和肢体 表达上的变化。 每人写一份这学期上课的心得感想，回顾令自己印象最深的事情（或者 是时刻、活动），以及对自己和别人在用身体进行表达上的新发现。 字数不限，写完后交给老师，也作为一个评价学生在这门课上收获的信 息来源。 课程资源 可以邀请家长、其他老师，甚至其他班级的同学前来观看小呈现的部分。 第 2 页 共 2 页