2019“梦想好课堂”福建宁化优质梦想课堂展评活动 教学方案 学校：宁化县中沙中心学校 任课教师：蔡明森 指导教师：杨家禧 课题名称 课时/总课时 适用学生 背景分析 教学目标 评价设计 重心 稳定 平衡 模块/课程 模块四：运动和力 16 课时/模块课时 第 9 课时 3－6 年级 设计者 蔡明森 遵循梦想课程三大理念，在有趣的小实验中探索重心、稳定、平衡的 秘密，体会生活中处处都藏着科学道理。同时，让孩子们在玩转科学的课 堂上有观察、会思考、能实践、有发现、有感悟，真正激发孩子们对科学 实验的探究欲望，培养从小学科学、爱科学，以及对科学的探究精神，不 断提高孩子们的科学综合素养。 1.观察“奇妙的向上滚”实验，带着好奇和兴趣探索重心的原理。 2.通过自己动手做的实践体验，感知重心、平衡和稳定的关联。 3.注重学生过程性体验和交流，培养学生对科学的探索和研究精神。 1.关注学生的情感体验，在活动中进行动态评价，鼓励学生进行思维 创新和大胆表达。 2.突出学生主体，注重学生的过程性体验评价。 3.学会倾听，勇于表达，倡导学生进行合作学习，对学生参与展示、 交流和分享进行适时评价。 热身活动：《我很棒》拍手操。 一、设疑导入，引发兴趣（5 分钟） 1.观察思考：能够“直立”的铅笔，这是为什么？ 2．引导探究，激趣揭题。 【设计意图：开场热身，调整学生状态，通过 “直立”的铅笔演示， 揭示本课教学目标，充分调动学生学习的兴趣和积极性，自然引入本节课 的主题。】 二、实验探究（30 分钟） 实验一：奇妙的向上滚（15 分钟） 1.猜一猜：看！放在斜坡上的饼干盒放手后会怎么样？ 2.做一做：请同学上台来做这个实验。 3.想一想：小组交流讨论为什么一放手在斜坡上的饼干盒就会向上滚？ 4.分小组实验。 【设计意图：通过台上有趣的滚动演示，让学生产生认知冲突和探究欲 望，为下面的实验操作研究作好铺垫。】 实验器材： 一个圆饼干盒、一个宽约 10 厘米的长木板条，其长度约为圆饼干盒圆 周长度的三分之二。一块长 10 厘米宽约为 8 厘米的小木块。重物：铁块、 石块、肥皂盒（内放石块或铁钉等物），几个钉子、透明胶或粘结剂。 实验步骤： 1. 将小木块钉在长木板条上做成一个斜面。 2. 将重物放在圆饼干盒里面的边上，用粘结剂或透明胶粘住。 3．盖上饼干盒的盖子，用手指拿住它的一边提起来，要感觉到重物是 在它的下部，否则应调整提的位置。然后把它放在斜面的中部，不要放 手，问一问：放手后会怎么样？ 4. 用手拿住饼干盒离重物较近的地方（大约 10 厘米），提在手上要感 到它有对着斜面向上转的趋势。然后轻轻的放在斜面上的中部。同样问： “我一放手它会怎么样？”。当你轻轻放手的时候，它会向上滚。 5. 用手拿住饼干盒另外一边离重物较近的地方，提在手上要感到它有 对着斜面向后转的趋势。然后把它轻轻的放在斜面的中部。同样问：“我 一放手它会怎么样？”。这下当你轻轻放手的时候，它就向下滚了。 交流探究：