《我不知道我是谁》 学校：四川省自贡市富顺县东湖小学 梦想课程名称：《爱与梦想 2》； 执教者：舒千林； 学生年级：三年级； 时间：45 分钟 课题名称 《我不知道我是谁》 模块/课程 我的个性秀 / 爱与梦想 2 课时/总课时 2/16 课时/模块课时 2/3 适用学生 三年级 设计者 舒千林 背景分析 教学目标 评价设计 这一单元的重点是引导学生对自我的认知，上一节课已经在活动中为自 己画了自画像，本节课通过绘本故事的阅读理解和讨论让学生去思考 “我是谁”，展现自己的一些基础信息，为之后逐步认知自我做一个开 端。 1、学生能读懂绘本故事，并引发自我探索，对“我是谁”的问题有一些 小思考。 2、会制作个人小档案，呈现出自己的基础信息和优缺点，做到正确面对 自己的优缺点。 1、倾听故事，引导学生思考并大胆分享理解。 2、能归纳达利 B 的特点。 3、能制作体现自己特点的小档案，正视自己的优缺点。 教学流程/活 一、热身导入 （3 分钟） 动设计 孩子们好！（好，很好，非常好！）欢迎大家走进快乐的梦想课堂。 奖励大家一个好玩的游戏，跟我做：小嘴弯弯向上，快乐微微笑；小嘴 扁扁向下，难过悄悄哭。今天，老师要给大家讲一个故事，故事的主人公 是一只长耳朵、大脚丫的兔子，名叫达利 B。讲故事之前，我们先要有一 个约定，我问“达利 B，在哪里？”，你们一边大声回答“在这里！在 这里！”一边安静地坐好。来，我们试一试！太棒了！（两次）那我们听 故事的时候要做什么呢？（PPT 展示）准备好了吗？ 二、主题活动 活动一、听故事（15 分钟） 师：达利 B 是只兔子，她和其他兔子没什么两样，只是，他涨了一双大 脚丫，觉得好丑，总是闷闷不乐的，也没有兔子同伴一起玩，所以自卑 难过得甚至忘记了自己是谁。于是她想：我是谁？你们可以告诉它答案 吗？（不对不对，你是一只兔子）我应该吃什么？然后他想起自己的脚 和别人不同，又问：我的脚为什么那么大呢？ 师：孩子们，她遇到了一个什么难题？她是怎么做的？你想对她说什么 呢？（达利 B，你真是一只（ ）的兔子！） 继续读绘本 师：唉。既然我能上树，那我就住树上吧，我就和松鼠一起吃橡果吧。可 是，我的脚为什么这么大呢？她想破了脑袋也想不明白。（PPT） 师：一天，他正在树枝上思考的时候，树下却传来一阵慌乱的声音。猜猜 发生了什么？你为什么这么猜？可是达利 B 一点不慌张，还在悠闲地啃 着橡果。疏通李的小鸟也替他着急，深处脑袋提醒他：“达利 B，危险来 啦，快跑！”这时，饥饿的洁西 D 已经从灌木丛里钻出来了，到处搜寻 小兔子。他看见了树上的达利 B，可怜的达利 B 却并不知道洁西 D 要吃了 她，还友好地对洁西 D 挥挥手，打招呼：“你好，你是。。。。。。你住 在。。。。。。你吃。。。。。。？”洁西 D 点点头，舔舔嘴唇，然后一跳，扑向 了可怜的达利 B。谁来猜猜结果怎么样？我们一起来看看吧！达利 B 遇到 了一个什么危险？她用什么解除了这个危险？现在你还想对她说什么？ （用 1 个词语来说说） 过渡语：达利 B 丑陋的大脚丫， 为她赢得了兔子们的掌声和称赞，她变 成了兔子英雄，开心笑一笑吧！可是最近大象又很苦恼了，因为帅气灵 巧的小狗常常取笑她：耳朵太大像蒲扇，鼻子他唱不好看，身壮腿粗不 方便。孩子们，快来告诉大象：耳朵吗？大就大吧。。。。。。想想怎么办？ 活动二、大象的苦恼（PPT）（8 分钟） （一）活动规则：（指名学生读） （二）组织活动（3 分钟） （三）分享展示 过渡语：有谁也和达利 B、大象一样知道自己的优点或缺点呢？先来看看 老师的吧，然后再想想自己的吧。老师也有优点和缺点。（PPT 展示）谁 来鼓励鼓励老师，让老师自信开心起来呢？谢谢孩子们！下面就看你们 的啦！ 活动三：做自己的明星（PPT）（8 分钟） （一）活动规则： 1、把自己的相片贴在彩色卡纸上，然后完成表格，做一个“我的明 星档案”。（时间 3 分钟） 2、说给你左边的同学听或者周围自己喜欢的老师听。（2 分钟） 3、老师说“达利 B”，孩子们一边说“在这里”，一边快速安静地 回自己的座位坐好。最先回到座位做好的小组，可以获得 3 枚奖 章，其余只能获得 1 枚奖章。 （二）、组织活动 （三）、分享展示 师总结：每一个人身上都有优点和缺点，孩子们都大胆滴说出了自己的 优点和和缺点，好样的！ 三、分享感悟 说说你的收获： 孩子们，在这节梦想课里，我们一起做了哪些事儿？心情怎么样 呢？在家里或者学校，有发生过类似的事情吗？再遇到这样的事你打算 怎么做呢？ 课后作业/延 伸拓展 课程资源 PPT 头饰 相片 卡纸 教学建议 预设问题，灵活解答；学生发言，教师要及时恰当评价；活动过程中， 注意调控课堂纪律，注意安全。