梦想课程《爱与梦想 1》 《红雨伞》教学方案 课题名称 课时/总课时 适用学生 红雨伞 9/16 一、二年 级 模块/课程 课时/模块课时 设计者 色彩之美/爱与梦想 3/4 梦想课程研究院 背景分析 第 8 课时认识了各种颜色的蜡笔，本课时精读色彩浓重油画风格的《红雨 伞》。这是一个没有文字的绘本，我们需要从画面细节推断或预测故事发 展，并欣赏华丽大场景画面的表达效果。 教学目标 1.观察图片，欣赏画面，发现细节；激发想象预测故事发展，，理解图画 中表达的故事内容，感受小狗的奇幻之旅的乐趣；表达想象的故事。 注意画面的色彩。 2.集体回顾红雨伞之旅，制作小狗的冒险地图。展开想象进行故事续编， 试讲故事，能够清晰表达自己想象的故事; 3.在理解故事的基础上回顾红雨伞之旅，能制作出小狗的冒险地图。 评价设计 1.专注观察图画，用“放大镜”技术，发现细节，理解图画内容，关注画 面色彩，推测故事发展。 2.小组内复述故事，借助“情节环”完成冒险地图的绘制，小组合作展 示。回顾红雨伞冒险之旅，完成学生本小地图。 教学流程/活 动设计 课堂导入（35 分钟） 1.课堂公约：1、2、3、木头人！（二年级学生对木头人的游戏非常熟 悉，所以用这个游戏来建立课堂公约会比较快。） 2.游戏：大风吹，吹到各种颜色（拿到同样颜色号码牌的同学，做到相同 颜色的分组牌桌旁。通过这个环境，关注了色彩，完成了分组。节省了时 间。） 出示封面，观察图画，说说你看到了谁？在干什么？ 想象一下红雨伞会把小狗带到哪里去？会发生什么有趣或惊险的事情？ 主题活动（30 分钟） 活动一：师生共读《红雨伞》通过问题引导学生观察、讲述（15 分钟） 1.出示封面，观察图画， 2.激趣：红雨伞会把小狗带到哪里去呢？会发生什么呢？ 3.师生共同阅读绘本 阅读过程中可讨论猜测的问题： 预设问题： 图上有什么？ 你能看到别人没有看到的吗？ 现在如果老师给你一个放大镜，你又会看到什么？ 猜一猜接下来会发生什么？ （PPT 第 8 页）这么多鳄鱼，小狗会被吃掉吗？ 小狗该怎么逃命呢？帮小狗想想逃生的办法？ （图 14）小狗会从红雨伞上掉下去吗？如果会，它会掉到哪里呢？ 梦想课程《爱与梦想 1》 （最后一幅图），小狗回到了花园里，它会对小猫说什么？ 阅读后可以讨论的问题： 哪幅画面的色彩让你印象深刻？ 活动二：小组合作，画地图（1215 分钟） 1、共同回顾小狗旅行到过的地方，并说出每个地方的主色调。 2、根据交流，完成任务单中设计成“情节环”的冒险地图。 3、展示分享，一人发言，其他同学用“圈圈和叉叉”回应。小组内 回顾小狗的经历，在学生本上为红雨伞画一个冒险之旅的地图。备注：回 顾时可以组内按顺序接力，完成后各自绘制简版连线地图，小组成员互相 分享。 三、回顾总结（5 分钟） 1、说一说在这个绘本里你看到怎样的色彩喜欢哪一幅图？简单说说 理由。 2、你最想到哪个地方去？说说想去的原因。 请同学们结合梦想中心里看到的其它绘本说一说，自己比较喜欢怎样 色彩的绘本（一种或几种都可以），为什么？ 课后作业/延 伸拓展 课程资源 教学建议 用上你最喜欢的颜色，画一画你最想去的地方。 1. ppt 2. 学生本 3. 彩色笔 4. 七色+黑色八种颜色的编号牌 1．《红雨伞》是一本无字书，丰富艳丽的色彩及大视角画面是审美的好 素材，充满冒险的故事画面也是一本吸引学生探索发现激发学生想象力的 书，教师在上课之前需要熟悉故事画面和整合自己的语言，尽量做到在讲故 事的过程中适时提出问题激发学生的好奇心发挥想象力，使学生整堂课沉浸 在一个奇幻之旅里面。 2．学生本中小地图的制作可用颜色表示加以文字、拼音说明，没有标准 答案，能记录小狗的冒险足迹即可，重在个性的表达方式。 3．目标 2 的评价方式体现在共读环节中猜测故事发展，有时间的情况下 也可以作为拓展环节，续编故事。关于色彩的感受是整个单元绘本的主题， 单元整体阅读后对绘本色彩进行分享会更有基础，因此本课时除了一部分提 问没有特别的环节来处理色彩的学习和体验。