第 16 课时 课程名称 课 题 和谐关系 多元实用才能 教学模块 人际关系 和谐关系—沟通 课题课时 第 1 课时 王祎华 授课班级 五年级 执教教师 教学目标 教会学生多种沟通方式，使学生能建立和谐的人际关系。 学习目标 1.参与“传话筒”活动掌握语言沟通的基本要求。 2.在“摩尔斯密码”活动中体验用肢体语言沟通的方式。 3.能在不同的环境下采用恰当的沟通方式。 评价目标 1.语言完整，表示清晰。 2.在合适的环境下选择合适的沟通方法去沟通。 课前准备 Ppt 小组坐签 教学步骤 一、课前游 戏 二、主题 活动（25 分 钟） 教学引导 传话筒 老师告诉每小组 1 号同学一句话，1 号同学从自己 的右手边开始传起，传至 6 号同学，6 号同学立正站好 示意老师。 要求：1.不能隔人传。2.不能让第三个人听见。 思考：用语言沟通我们要做到什么？ （一）摩尔斯密码（10 分钟） 我们的任务： 1、每组面朝前站成一列。 2、小组成员在遵守规则的情况下，把老师提供的 2 位 数密码从队尾依次传给队首的同学。 3、收到密码的同学迅速举手，参与排名。 游戏规则： 1、禁止从嘴里或鼻子里发出任何声音。 2、不可以离开和改变自己的位置。 3、前面的人不可以回头，后面人的手不可以越过前 面人的肩膀一侧。 4、不可以借助任何工具和道具。 交流展示： 1、在刚才的活动中你遇到了什么问题？要如何解决 呢？ 2、用肢体沟通我们要注意什么？ （二）我演你猜（15 分钟） 我们的任务： 依照老师提供的词语进行表演，同伴能准确地说出 所表演的词语。 活动规则： 1.每组选同学表演，每组表演一个词语，每个词语 只能猜三次。 2.根据要求进行表演（如果用语言表演不能说出要 备注 通过小热身活动让学生明 白语言沟通的基本要求。（表 达准确，吐字清晰，倾听者要 认真。） 通过主题活动一，让学生 清楚用肢体语言沟通时要注意 的细节。（表述正确，速度适 中） 学生默看规则后能用自己 的话复述规则，清楚规则才能 很好地完成游戏有所感悟。 采用叫组叫号的方式请学 生发言，让每个孩子都有参与 活动的机会，做到机会均等。 通过主题活动二，让学生 在本节课中学到的沟通方式有 机会运用，此环节注重学生的 演和生合生互评。 表演词语中的字）。 3.试验结束后请同学们背对大屏幕，负责表演的同 学站在教室的进行表演。 思考：刚才同学们用到了哪些沟通方式？对比这三 种沟通方式你发现了什么？ 展示分享 （5 分钟） 评价总结 （5 分钟） 1、叫组叫号发言 2、自由发言 用提问的方式了解学生是 否理解游戏规则。 用不同的方法创设机会让 学生说出自己的理解和想法。 3、按小组展示 请每位成员用本节课学到的沟通方式表达自己的心 情或收获。 说出或演出自己的内心想 法，总在运用。