《缤纷课本剧》 课程纲要 【开发人员】范景玲 河南省民权县程庄镇一中教师、中学语文一级教师 马瑞芳 河南省民权县实验中学教师、中学语文高级教师 申宣成 华东师范大学课程与教学研究所博士、中学语文高级教师，历任 河南省民权县程庄镇一中校长、民权县实验中学校长 范银霞 河南省民权县程庄镇一中教师、中学语文一级教师 【所需课时】16 课时/ 每课时 45 分钟 【适应年级】7-9 年级 【课程类型】B3（“去哪里”模块第三阶段课程) [在梦想课程框架中，ABC 分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123 分别 代表 1-3 年级、4-6 年级、7-9 年级，因此 B3 代表“去哪里”模块中为 7~9 年级设计的课 程] 【课程简介】 “人生就是为了梦想和兴趣而展开的表演”，初中阶段是最富于幻想、最乐于表现、最渴 望创造的年龄，而目前学校教育中单调、呆板的教学方式却在很大程度上抹杀了学生的天 性。本课程意在改变传统的、灌输式的教学方式，采用戏剧这种充满艺术性同时兼带生活 乐趣的授课形式，促进孩子了解相关知识，同时注重孩子的情感熏陶，培养孩子对于生活 的深刻认识和感悟。 【课程目标】 一般目标： 1， 具备初步的戏剧欣赏能力； 2， 具备戏剧表演基础能力； 3， 掌握与人合作的技巧，体验与人合作的快乐； 4， 增强自信心并丰富情感体验 具体目标： 1， 掌握剧本编演的尝试，具备编写简单剧本的能力； 2， 能够根据课本素材等编演简单的小品、短剧等 3， 遵守小组活动的规则，积极承担小组分配的角色，完成小组分配的任务。 4， 具备观察生活，从生活中提起戏剧素材应用到剧本创作中的能力； 备注：要求学生认真记录自己参与戏剧表演的感受，以博客、信件、艺术创作等形式和 小组成员、同学、老师和家长分享自己的感受。 【课程框架】 模块名称 经典视频模仿秀 尝试剧本表演秀 模块目标 观看经典视频，模仿表演自己 喜欢的角色，师生讨论比较大 家的表演与专业演员的异同， 在此基础上制定戏剧表演的评 价标准。 目的：让学生对于经典的优秀 表演有所了解和模仿，并指定 出表演评价的标准，作为以后 的打分标准。 学生自己找喜欢的经典剧本或 老师推荐剧本，进行表演尝 试。师生根据表演评价标准对 各个剧组的表演进行评价 目的：学生深入揣摩剧本中的 各个因素，进行自主的表演尝 试。 学生根据教材内容尝试改编剧 本，进行表演。 教材范围建议： 改编教材表演秀 课外素材表演秀 生活素材表演秀 1，历史教材中的历史事件、 典故； 具体课时 第 1 课时 精典片段回放 第 2 课时 经典模仿秀秀 第 3 课时 经典模仿标尺 第 4 课时 选搭档、组剧组 第 5 课时 定剧本、演剧目 第 6 课时 演演看、评评选 第 7 课时 “我来写剧本” 第 8 课时 “我来建剧组” 2，政治教材中的一些事件； 3，编演英语课本剧和情景剧 等。 第 9 课时 “我来演剧目” 阅读课外书籍，改编剧本，进 行表演。最好规定好要阅读的 课外书籍。这样方便老师提前 了解书籍。 目的：拓展学生的阅读视野， 寻找剧本素材，发挥学生的个 性特长。 第 10 课时 搜素材、改剧本 观察学校生活和社会生活，选 取其中的热点问题和生活现象 作为素材，创作剧本，进行表 演。 目的：由文本到现实，由书本 到生活，进行创造性的写作和 表演。提高学生观察生活，反 映生活，感悟生活的能力。 第 11 课时 编成集、课下排 第 12 课时 我展示、你修改 第 13 课时 再展示，你评选 第 14 课时 生活广聚焦 第 15 课时 生活大舞台 第 16 课时 课程总结 第 1 课时：经典片段回放 课程名称 模块名称 经典片段回放 课题课时 课题 缤纷课本剧 执教教师 背景分析 教学目标 经典视频模仿秀 第 1 课时 授课班级 学生以往在电视、电影等中观看戏剧是以娱乐为目的的观看，对戏剧的认识 是感性的、肤浅的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，本课意在引导学生 走进经典戏剧，带领学生观摩戏剧片段，初步认识戏剧，感受戏剧魅力。 1. 欣赏经典戏剧，感受戏剧魅力，提高学生鉴赏美、创造美的能力。 2. 初步认识戏剧，对于戏剧分类，表现手段，角色定位有一个系统，清晰的 概念。 课前准备 活动名称 热身导入 （5 分钟） 主题活动 （35 分 钟） 教师：分组游戏（游戏库中）、经典戏剧视频（附件中） 学生：纸、笔 活动步骤 游戏分组 1.文字分组：每个人说出一个词组或者一句话中的一个字,说 同样字的分到同一组。比如依次说“缤纷课本剧”，将全班 同学分成五个组。每组做好分工，选出一名组长负责管理 和协调活动，一名副组长，一名记分员，一名噪音控制 员，一名计时员，1-2 名记录员等。 2.各小组用戏剧知识给自己小组写一句口号。 3.按顺序喊出各小组的口号。 活动一：头脑风暴（5 分钟） 1.请同学们列举出自己喜欢的优秀电影、电视、小品、相声 等名称，并说明原因。 2.请同学们谈谈对戏剧的认识。 活动二：观看经典戏剧视频（30 分钟） 1.看视频（5 分钟）。 2.小组讨论：这个视频有什么特点，哪些地方你感兴趣？你 愿意扮演哪个角色？（5 分钟） 3.汇报展示。（3 分钟） 4.看视频(5 分钟）。 5.小组讨论：这个视频有什么特点，哪些地方你感兴趣？怎 样才能扮演好这个色？（9 分钟） 6.汇报展示。（3 分钟） 备注 总结分享 （5 分钟） 评价与总结（5 分钟） 1.师生作总结。 （从表演技巧、台词、剧本等方面总结。) 2.布置任务：各小组选择播放的戏剧视频片段或选择自己喜 欢的戏剧片段，下节课模仿表演。 补充延伸 说明：若有合适的符合课程主题的活动，可以补充在这个环 活动 节。如果时间宽裕，老师们可以继续开展这个活动。或者原 来教案中的活动过多，可以将部分活动调整到这个环节。 第 2 课时：经典模仿秀秀 课程名称 课题 执教教师 背景分析 教学目标 缤纷课本剧 模块名称 经典模仿秀秀 课题课时 经典视频模仿秀 第 2 课时 授课班级 根据上一课时学生观看的经典戏剧视频，本节课将由各小组选择戏剧片段进 行模仿表演，体验表演乐趣。 1.各小组完成模仿表演戏剧片段任务,，体验表演的乐趣； 2.能结合同学的表演找出与专业演员表演上的差异，并提出合理的表演建 议。 课前准备 活动名称 热身导入 （3 分钟） 主题活动 （40 分 钟） 教师：表演记录表 学生：选择好模仿的戏剧片段 活动步骤 出场顺序（3 分钟） 各组小组长或小组代表做“剪子、包袱、锤”的游戏，赢者优先表 演，以此类推，决出各小组的出场表演顺序。 活动一：任务说明（1-2 分钟） 1.各小组按照顺序进行模仿表演，准备时间（1-2 分钟）， 表演时间 5 分钟，超时扣分。 2.学生仔细观看表演，表演结束后，小组成员协商为各组表演做出 优、良、一般的评价，并评出 3—5 名优秀演员和 1—2 个优秀团 体。比较学生与专业演员表演上的差异，并对如何能更好的表演 写出至少三条建议。 备注 1组 组别 2组 3组 4组 5组 整体评价 （好/中/差） 优秀演员名单 优秀团体 与专业演员的 差异 表演建议 表演记录表 教师注意要规定每组的表演时间和准备时间。 活动三：小组表演（35 分钟） 1.各小组表演选择的戏剧片段，鼓励组员全员参与，每组表演时间 控制在 5 分钟内。 2.要求在表演结束时填写完表演记录表。 总结分享 （2 分钟） 公布表演结果，布置下节任务 1.公布本模块各组表演结果及优秀表演者名单。 2.结合网络查阅资料，戏剧怎样分类？为推动故事情节发展，突出 人物形象，表达故事思想，戏剧是怎样来表现的？ 补充延伸 说明：若有合适的符合课程主题的活动，可以补充在这个环节。如 活动 果时间宽裕，老师们可以继续开展这个活动。或者原来教案中的活 动过多，可以将部分活动调整到这个环节。 第 3 课时：经典模仿标尺 课程名称 课题 缤纷课本剧 模块名称 经典模仿标尺 课题课时 执教教师 背景分析 教学目标 经典视频模仿秀 第 3 课时 授课班级 前一节课时，学生尝试戏剧模仿表演，体验了表演的乐趣。本节课师生将在 此基础上，讨论什么是好的表演，制定出表演评价标准，以指导矫正学生下 阶段的表演 。 1.了解戏剧表演的有关知识，明确好的表演应注意哪几方面问题； 2.各个小组选择 1—2 个方面深入探究，拟定表演评价标准草案； 师生交流、总结，形成表演评价标准。 课前准备 活动名称 教师：戏剧表演的有关知识 学生：查阅有关戏剧知识；填好观看表演的记录表 活动步骤 备注