《去远方》教学设计 课题名称 去远方 课程/模块 去远方/旅行目的地 课时/总课时 2/16 年级 五年级 背景分析 1.经过第一课学习，孩子们对旅行意义有了丰富的理解，并对旅行充满期待。 2.从本节课开始，我们将带领孩子们把“期待”幻化为行动，让“去远方”梦想成 真。 教学目标 1. 以小组为单位，每个人都能说出自己想去的旅行目的地及原因，讨论确定本 组的旅行目的地，体会团队“充分发言、群体决策”的沟通模式。 2.通过小组讨论，至少能说出一种查询旅行目的的搜索方式，并尝试分享给同伴。 评价设计 1.在小组中每个人都谈一谈自己对梦想旅行的想法（想去哪里和为什么去），通过 集体讨论确定出本组的旅行目的地。 2.组内每个人都说一说自己常用的信息查询方式，通过集体讨论将各类方式进行整 合并在全班分享。 教学流程/活动 设计 课程导入：你来描述，我来猜（5 分钟） 游戏规则： 1、每组派出 2 名代表，一人背对屏幕（即面向全班）负责“猜”、一人面向 屏幕负责“比划” 2、看 PPT 说出城市名，负责比划的同学在“不说出屏幕上所看到的内容中 的任何一个字的情况”下，可以通过语言、肢体动作等任何形式，给予同伴信息。 负责猜的同学，根据这些信息快速报出猜到的“城市名称”答对一个即可进入下一 个；负责“比划”的同学，可以选择“放弃”，直接进入下一个词，但不得连续三 次放弃。 3.每组猜词时间 30 秒，由隔壁组派出一名同学担任计时员（即第一组比赛 时，第二组计时；第二组比赛时，第三组计时；以此类推）。 4.其他同学不得干扰、提示，每出现一次，从该组时间中扣除 5 秒。 （ppt 介绍。） 主题活动一：我的旅行我做主（15 分钟） 老师导入：刚刚的活动中，我们知道了许多美丽的远方城市。相信每位同学心 中都有了自己最想去的地方。现在我们就说说你心中的远方。 1．个人思考和记录 （1）发给每个同学一张白纸。 （2）3 分钟时间，思考三个问题，并分别写下来： 问题一：你最想去的“梦想旅行地”是哪里？为什么？（写下来） 问题二：小组内讨论各抒己见，最终选出的本组共同的“旅行目的地”是哪 里？ 问题三：你们是如何达成共识的？ 2．全班展示，每组派出代表发言，介绍： （1）我们组成员的”梦想旅行地“都有哪些地方？ （2）最终我们组共同的旅行目的地是哪里？为什么选择了这里？ （3）我们是如何讨论达成一致的？ 主题活动二：旅行查询秘籍（13 分钟） 假设现在，我们小组要一起去“梦想旅行地”。 问题一：需要了解旅行地的哪些事情，做哪些准备工作呢？ （1）每个人可以先想一想，在班内说一说。（3 分钟） 问题二：组内轮流说一说，查询这些信息的方法有哪些？写下来并归类分享给 同伴。 （1）小组派出代表展示归类到的查询方式，并张贴在展示墙上。（10 分钟） 展示分享：（5 分钟） 1.这节课我们做了哪些活动？ 2.在本节课的活动中，你对自己的哪些表现比较满意？ 3.为什么满意或者不满意？ 4.上了这节课会对我们的旅行有什么帮助？ 课堂总结：（2 分钟） 1.通过刚才的分享回顾，同学们对我们的旅行是不是更加期待了？ 2.学习了本课，想要梦想起航，我们应该怎样做？ 心怀梦想，路在脚下，梦想旅程，马上启程。 课后作业/延伸 拓展 以小组为单位，用今天归类到的查询方法，尝试完成“旅行目的地”信息收集任务 单。 课程资源 本节课 ppt，书籍资源，网络资源，社会资源