2019“梦想好课堂”全国优质梦想课堂展评活动 教学方案 课题名称 梦想剧场 模块/课程 模块一：小小演 员素质训练 课时/总课时 16 课时 课时/模块课时 第 7 课时 适用学生 4—6 年级 设计者 党艳 教材分析：本课时是《梦想剧场》模块一小小演 员素质训练中的第七课时。学习目标是学生通过观察 视频，学习叫卖声，组内设计广告词运用表情、肢 体、及语言来表现自己。并通过感知声音的远近感受 背景分析 情绪变化。 学情分析：通过之前 6 课时学习，孩子们已基本 掌握了将肢体、动作、情绪等元素综合运用到情景表 演中，本节课新加入声音元素，并通过体验再现真实 生活中的情景，通过表情、肢体及语言来表现自己， 展现自我提升信心。提高学生表演的基本素质。 1、学生通过观察视频，学习叫卖声。 2. 小组内设计小组的特色广告词等活动，运用表 教学目标 情、肢体及语言来表现自己。 3. 通过参与几个情景喊出“我想你”、“吃饭了”感 知声音的远近，感受情绪的变化。 1、观察视频中的叫卖声，并学习口头叫卖 2、小组内设计广告词，并以小组形式轮流上台通 评价设计 过肢体、语言、动作表演叫卖物品。 3、根据老师提供的不同情境，根据声音远近及情绪的 变化喊出“我想你”、“吃饭了”。 教学流程/ 热身导入：（5 分钟） 活动设计 欣赏歌曲《感到幸福你就拍拍手》 1.听完了歌曲你有什么感受？ 2. 随着音乐的旋律来做动作，听到拍拍手的时候 就拍拍手，听到吼一吼的时候就喊“哈，哈”的音。 随机抽取几名同学进行分享自己的体会。 设计意图：学生通过活动先个人发音，再集体发音， 感受声音的魅力。让学生心情瞬间愉悦，放开自己。 一、课堂导入：（2 分钟） 声音不仅可以让我们瞬间心情愉悦，在生活中声 音还要让我们获取到了很多不同的信息，如每天我们 都能听到不同的卖东西的声音，根据这些声音来确定 我们所需的物品。请看下面的视频： 设计意图：播放视频感受不同的叫卖声，并且学习或 模仿自己身边经常听到的叫卖声。 二、课堂活动： （师：这样的叫卖声在繁华的街市中不绝于耳， 我们也现场还原一下这样的场景感受声音的美妙，一 起走进活动一） 活动一：我的舞台我做主（15 分钟） 1.展一展，秀一秀(3 分钟） 你是一个小商贩，身处街市，想一想你要卖的物 品，在全班展示自己的叫卖声。 2.赛一赛，演一演（10 分钟） 1. 小组长抽取叫卖物品序号签，领取物品，组内 设计叫卖广告词。 2. 上台向全班同学展示叫卖，每组小演员人数不 做具体规定。 3. 比一比，评一评（2 分钟） 根据表演评选最美声音叫卖小组。（请阐述你 评选的理由） 设计意图：学生通过活动，体会声音的多样性， 并通过自己所变现出来的声音感受出声音具有传递信 息的作用。 （师：同学们叫卖声音各具特色，与众不同美妙 的声音还可以怎么展示呢？一起走进我们的声音妙妙 屋吧。） 活动二：声音妙妙屋（10 分钟） 根据不同的情景说说“我想你”、 “吃饭啦”。 情景一： 妈妈外出工作了，很久没有回家，夜深了你一个人 躺在床上，心理十分的想念妈妈，但此时家人都休息 了于是你看着妈妈的照片说：“妈妈，我想你”！ 情景二： 星期天外出工作妈妈临时决定回家看我，我站在楼 上的窗户边看到楼下的妈妈高兴的大喊道 ：“妈妈， 我想你”！ 情景三： 妈妈又去工作了，妈妈工作地方在山的那一边， 很久没有见到妈妈的我十分的想念妈妈，我多想让妈 妈听到我的声音，于是我站在山的这边大声的呼喊： “妈妈，我想你”！ 设计意图：通过三个情景让学生感知声音远近距 离的不同变化。并且通过声音来表达自己的情绪。 情景四： 期末考完试了，我拿着考了双百的试卷回到家， 妈妈特别高兴，精心准备了一桌丰盛的午餐，饭熟了 妈妈温柔的对我说：“儿子吃饭啦！” 情景五： 中午妈妈下班回到家，看到我和爸爸还在兴奋的 玩游戏，狠狠地瞅了我俩一眼便去厨房做饭，饭好了 妈妈喊了一遍，我俩还在喊“杀、杀、杀，快点！” 于是妈妈很烦躁的喊了一声：“快点，吃饭了！” 情景六： 这时我和爸爸还是无动于衷还在高兴的大喊“左 边，右边，前面......”只见妈妈双手叉腰，怒目圆瞪， 大发雷霆道：“有完没完，吃饭了！” 设计意图：这三个情景的训练让学生感知声音可 表现出不同的情绪，如：开心、烦躁、愤怒等。 总结分享：（5 分钟） 1.今天我们都开展了哪些活动？ 2.让你印象最深刻的是哪个环节？ 3.为什么对这个环节印象最深刻？ 4.这些收获会让你发生什么样的改变？ 课后作业/ 下节课开始创作动画剧《小蝌蚪找妈妈》，提醒大家 延伸拓展 别忘了提前了解这个故事。 课程资源 教学建议