BO1.3 朋友交叉点构对 “近朱者赤近墨者黑” 念：与健康成人和益友的联系象：初一学生单元目的：教导学生分辨益友和损友，学习拒绝诱惑的方法，鼓励学生选择益友，建立健康的关系。教学目标： 1. 分辨“益友”与“损友”的决定因素 2. 掌握向诱惑说“不”的原则和方法教学工具：PPT： “朋友交叉点”（附件1）导师参考资料：“朋友交叉点”简报内容（附件2）小锦囊：“14个Say No的方法”（附件3）成长拼图教学方法：全班讨论导师讲解活动程序：40分钟活动 Ⅰ.引起动机步骤 • • Ⅱ.全班讨论 “朋友交叉点” ★★ Ⅲ.导师讲解 “Say No！” ★ IV.总结 ★★＝主要活动 ★＝次要活动教学工具时间导师问：“最近在认识朋友上有没有困难？”请学生自由表达意见。带出“近朱者赤、近墨者黑”这一句谚语，再问学生会怎样选择朋友。 5分钟目的：分辨“益友”和“损友” 附件1 • 导师播放PPT并介绍简报内容，故事为一名初一附件2 学生在日常生活中如何选择朋友。 • 故事中共有两个停顿可以供学生投票选择，导师在每个停顿时应先请学生投票，然后请个别学生分享做此选择的原因。其他学生聆听后，导师再让学生投一次票。接着导师按照学生的投票结果选择下一个情境。 • 经过两次停顿选择以后，故事便结束了（其中有两个是好结局，一个是坏结局）。 • 导师在故事完成后，可以问学生：“益友”和 “损友”有什么相同之处（例如：支持自己、愿意与自己分享感受、有共同的兴趣等）。 • 导师再问学生“益友”和“损友”有什么不同的地方（例如：“损友”不为自己的将来着想、怂恿参与有害自己或他人的事等）。 • 导师小结：（1）“益友”和“损友”都会支持自己，只是前者会顾及自己的将来；（2）孔子曰“友直、友谅、友多闻”，鼓励学生选择率直、体谅及知识广博的朋友。 15分钟目的：导师教授学生向诱惑“Say No”的方法附件3 • 导师给每位学生派发小锦囊，问学生锦囊当中有哪些方法可用在刚才的故事或日常生活中。 • 导师可请学生应用从“单元BO1.2－性格的力量”中学习到的“信心果断型”性格去学习说 “不”。在尊重别人权利的同时，也需要维护自身的权利。在有需要的情况下，学习说“不”以保护自己的权利。 7分钟 • • • 鼓励学生选择朋友时要谨慎，认识朋友时遇到问题，可找师长帮忙。学生应珍惜身边的益友，多向他们学习。遇到诱惑时，尝试向各种诱惑“Say No”，甚至 5分钟率直地指出不妥当的地方。 V.自我反思 • • 导师在课堂结束前，导师派发“成长拼图”，让成长拼图学生静默片刻反思并填写“成长拼图”。最后，导师应对学生的合作表现加以鼓励和赞赏。 5分钟教学建议 1．引起动机 • 导师可以在课程开始之前播放一些关于“朋友”的歌曲（如“朋友” 等），引起学生参与动机并积极投入本课程。 2．“朋友交叉点” • 如场地允许，导师可以把教室的桌椅分成两边。学生做选择时可站到他所选择的一方。这样做一方面能提升学习气氛，另一方面也包含 “身体力行”的寓意。如学生的心智发展程度较高，导师则可以在学生做选择的时候，加入一些具有争议性的情境，以启发他们深入思考。例如：当小文选择应不应该“吸烟”时，导师可以进一步演绎：那朋友在小文最需要人帮助时常对他伸出援手，现在已成为他最好的朋友，问学生如何抉择。导师做总结时，可以强调“益友”和“损友”也有相同之处，这能引发学生进行较深入的思考。导师最后可选择播放简报中的另一个结局，让学生了解假如做了另一个选择，结果是会完全不同的。 • • • 3 ． No！” “Say • • • • 假如导师曾在单元BO 1.1中自我披露一些对抗诱惑的经验，导师就可用这些例子作为教材。一般学校只需教授“一般情况”下“Say No”的方法和原则，但在学生背景较为复杂的班级里，则可加强教授“抗拒吸烟或进校外黑帮小团伙”等方面的内容。导师可强调那些“Say No”方法只适用于有违自身权利的情况下使用，但在涉及自身责任（如做功课、准时上课）时，便不能以“Say No”的方法去拒绝。如果时间允许，导师可请学生与邻座的同学以“朋友交叉点”中的场景或校园生活中经常碰到的一些相关案例，演绎“Say No”中的一些拒绝方法，并由另一方做出回应。最后，导师请部分表演能力较好的学生做示范，加强学生运用此方法的信心。延伸活动建议活动内容建议 “好朋友标语”创作大赛目的：加深学生对“益友”的理解导师在一个班级内或整个年级中举行标语创作大赛，内容围绕形容好朋友及鼓动大家建立良好关系。如学生的语文水平有限，可以改为“海报创作大赛”，这也有助于学生发掘语文以外的潜能。得奖作品可用于以后的活动，或张贴在班级里成为本学期的努力目标。