第二十九期全国二星梦想老师培训作业 湖南省怀化市靖州县甘棠镇中心小学：郑桃 备注： 教学方案（具体课时）的模板 《打开你的身体》 课题名称 课时\总课 时 背景分析 教学目标 课程／模块 1／16 梦想剧场／小小演 员素质训练 年级 四年级 对于我们农村小学来说，乡下的孩子多半父母在外打工，家里 都是年迈的爷爷奶奶带着，导致孩子的性格变得比较内向，不大愿 意与外界交流。于是我就想尝试一下，想让四年级的孩子拥有自己 的梦想剧场。 1、我 的 第 1 个 评 价设计对应的教学 目标 1。 1、 通过学生打开身体，锻炼学生的胆量，培养学生树立自信心。 2、 通过动物模仿秀和小小电器组合活动，让学生学会善于观察生 活周围事物的特点，在同学们之间敢于展示，增强 学生间团结协作 能力。 2、我的第 2 个评价 设计对应的教学目 标 2。 1、玩一玩“小雨变奏曲”活动，可以看到大家身体的灵活性，在 评价设计 教学流程\ 活动设计 此基础上设计“肢体放松”活动，在同学们面前大胆展示自己的灵 敏性； 2、设计一场动物模仿秀，想一种小动物，然后运用肢体定型雕塑的 方式进行模仿；以小组为单位抽取电器，进行想象模仿电器。 一、热身导入 孩子们，你们上过梦想课吗？今天，郑老师就带着你们跟着动听 的音乐，进入今天的的梦想剧场。 小雨变奏曲 1、组织学生围着桌子坐一圈。 2、引导学生听懂老师设定的口令，用不同的动作代表不同的天 气。微风——双手搓手小雨——手指互相敲击桌面 中雨——两手轮拍大腿大雨——大力鼓掌 暴雨——跺脚 3、从学生的表现中可以看到大家身体的灵活性，本学期老师就带 领大家进入《梦想剧场》。 4、课程介绍：本节课进入第一课时，“打开你的身体”。介绍课 程目标：通过以下三个活动，请同学们打开你的身体，展现你的风 采。二、主题活动 肢体放松 1、大家累不累！现在让我们一起来放松放松。尽情打开我们的身 体。老师数五声，请你们以最快的速度找到空位站好，注意你与前 1、我 的 第 1 个 活 动对应的教学目标 / 评价 设计 是通 过 “小雨变奏曲”可 以看到大家身体的 灵活性，在此基础 上设计“肢体放 松”活动，在同学 们面前大胆展示自 己的灵敏性。 2、我的第 2、3 个活 动对应的教学目标 / 评价 设计 是设 计 一场动物模仿秀， 想一种小动物，然 后运用肢体定型雕 塑的方式进行模 仿；以小组为单位 抽取电器，进行想 后左右同学间的距离。（老师从“1”喊到“10”，你们要一个数一 个数的弯曲自己的身体，先是低头，弯腰……直到最后你以最舒服 的姿势蜷缩在地上。老师再从“10”喊回“1”，你们再一个数一个 数的恢复到刚才站立的姿势。） 2、老师继续喊数，这次老师只从 1 数到 7 你们必须跟上次一样触到 地面，你们速度稍微快一点啊！老师再从“7”喊回“1”。（学生 加快肢体活动的幅度，从站立姿势到蜷缩，再从蜷缩到站立。） 3、这一次我只从“1”喊到“5”，再从“5”喊回“1”。你们知道 怎么做了吗？（从“1”喊到“5”，再从“5”喊回“1”。让学生 渐渐感受自己的肢体的灵活度）总结：大家的身手可真敏捷！ 动物模仿秀 想一种小动物，然后运用肢体定型雕塑的方式进行模仿。比 如：猴子，大象，老鼠，袋鼠等等，准备时间 1 分钟，准备时间结 束后学生分别进行展示。（引导学生想象动物的外形特点，怎样走 路，什么样的状态等） 小小电器 1、每组抽签决定要表演的一样家用电器。 2、本组同学选择合适的人数对于自己抽到的家用电器进行组合。然 后进行肢体的家用电器组合，要求每个组合在三人以上，可以出现 两组不同的电器组合。准备时间 3 分钟 3、准备时间结束，六个组分别进行展示。 展示分享 找 3-5 位学生展示自己今天喜欢的动作并分享今天的上课的感受。 四、回顾总结 1、这节课我们都做了什么？ 2、这节课你有什么感受？ 3、你为什么有这样的感受？ 1、作业：想自己写完作业后所有做的事情的肢体定型雕塑。 课后作业\ 延伸拓展 2、提醒学生下节课要穿轻便的衣服。 3、下节课主要内容是动作。 课程资源 老师课后 反思 这节课的导入我通过热身部分的游戏让学生听老师口令变换动 作，练习学生的身体反应能力，让学生对于身体的活动有了基本的 意识。活动一肢体放松，强调的内容也基本上是学生身体的反应和 集中注意力，有三个变换的过程，1、当老师从“1”喊到“10”， 你们要一个数一个数的弯曲自己的身体，先是低头，弯腰……直到 最后你以最舒服的姿势蜷缩在地上。老师再从“10”喊回“1”，你 们再一个数一个数的恢复到刚才站立的姿势。2、师继续喊数，这次 老师只从 1 数到 7 你们必须跟上次一样触到地面，你们速度稍微快 象模仿电器。 一点啊！老师再从“7”喊回“1”。3、从“1”喊到“5”，再从 “5”喊回“1”。第一轮的速度较慢，学生都能跟着我喊出的数字 掌握节奏，他们基本敢于在同学们面前展示自己了；第二轮，我喊 的速度比第一轮稍快一些，还少了三个数字，有些学生反应比较 慢，当我喊到 7 时还的学生属于弯曲状态，当我采访她时，她说： “以为老师要练到 10 才能蜷缩”，说明我在讲解规则时，她并没 有认真听，我再次温馨提示大家:“这是最后一轮，得记住老师所 练的数字是从 1 到 5，你的速度得跟上来”，由于之前的两轮学生 已经形成了肢体的意识，数字与身体动作相配合，第三轮学生们紧 跟我所喊的速度，没有一个掉队的。 活动三动物模仿秀让孩子学会观察生活周围的事物，抓住外形 特点，怎么走路，是什么样的状态，然后再每个小组总结汇报，其 他小组猜是什么动物。这个环节刚开始很多同学对于自己的不自信 不敢在同学面前展示自己，后来我请模仿的最像的小组先来示范带 头模仿了动物，让同学们来猜测他们模仿的动物，才逐渐的打开了 孩子们怯场的局面，并不断地鼓舞他们让他们敢于在舞台上展示自 己，成为“小小演员”。 活动四我还是按照了原教案的活动“小小电器”，想通过这样 的教学方式拉近了我和孩子们的距离，传递给孩子们的不仅仅是知 识的宽度，更重要的是培养了他们的自信、团结合作。在课堂上看到 孩子们自信、从容的展示小组成果的时候，我知道，这节课我和孩 子们都是有收获的。四、以后有待改进的地方 这节课上感觉自己过渡语比较空洞，不自然，组织活动的过程 比较凌乱，表扬学生的语言太过于单一，这是今后备课的时候我应 该考虑更多，做到衔接自然、课堂组织有纪律、表扬的语言更丰富。 一节课下来总会有些地方觉得自己做的还不够，有些地方又总能有 惊喜，孩子们是第一次上梦想剧场，《打开你的身体》一堂课下来听 到最多的声音是他们哈哈大笑声，我想梦想剧场激发了孩子们的想 象力，创造力。打开身体、音乐和表情，尝试各种表演的可能性。通 过个人，团体的肢体表演，在不断的当众展示的过程中，让学生打 开身体探索自己身体各方面的可能性。作为老师，我们不仅仅要传 授知识，更重要的是要培养学生快乐健康、积极向上的生活态度， 对于学生的表现及时给予了肯定，培养了学生的表现自我的能力以 及自信心。 人们常说：“给学生一杯水，老师就要有一桶水”，意思是 教师要有比学生更丰富的知识，才能赋予学生更多的知识，在此我 请求真爱梦想的工作人员，能够给我这次机会，让我参加真爱梦想 的培训，如果我通过了，在梦想之旅上我将会继续学习，提升自己 的专业素养，将梦想课程不断实践和推广；如果我没有通过，也许 自己还存在不足，但也不会因此就放弃学习真爱梦想课程，会继续 坚持努力学习，争取早日成为真爱梦想这个团队里的一员。 互助老师 互助老师学校: 四川省达州市达川 区管村镇中心小学 一： 互助老师姓名: 刘会 反馈： 1.请说出目标、评价、活动中体现出教学评一致性的 地方（至少一条）？ 我看到这节课的感受是：设计合理有效，活动 精彩有趣。1.课堂设计环环相扣，层层递进，过渡自 然 2.课堂活动充分调动了学生学习的兴趣和积极 性。 2.你学得活动设计中的哪个具体环节能够引导学生 思考，共回应教学目标（比如：问题设计、引导语、 活动环节等）？ 这节课的亮点是：1.目标设计具体、明确，目标 达成效果好；2.课堂学习氛围浓，学生全员参与， 学习热情高，本堂课充分体现了学生的主体地位。 3.如果你来设计这节课，你会在哪个环节有所调 整？ 如果是我上这门课，我会考虑在“肢体放松” 活动环节跟放舒缓音乐，“动物模仿秀”和“小小 电器”设计一些故事情节，增强趣味性！ 互助老师 二： 互助老师学校: 互助老师姓名： 资英县重龙镇中心学 校 凌英 反馈： 1.请说出目标、评价、活动中体现出教学评一致性的 地方（至少一条）？ 学生打开身体，敢于在同学之间进行展示。教 学目标设定体现了教学评一致性，该课时目标的确 定，有依据，很具体，有检测。首先，该课时目标 来自于《梦想剧场》课程目标“打开身体，探索肢体 来变现自己活模仿他人”及《小小演员素质训练》的 模块目标“积极探索自己身体各方面的可能性，在 不断展示过程中培养学生自我表现能力以及提升自 信心”。其次，该课时目标充分考虑了学习的主体 是学生，确定的学习内容非常适合学生，达成学习 的途径以学生展示活动为主。脉络清晰，层层递 进，老师操作很轻松，学生活动也很快乐。 2.你学得活动设计中的哪个具体环节能够引导学生 思考，共回应教学目标（比如：问题设计、引导语、 活动环节等）？ 在本课时的活动设计中，最能引导学生思考并 回应教学目标的是主题活动“动物模仿秀”。具体 活动如下：想一种小动物，然后运用肢体定型雕塑 的方式进行模仿。比如：猴子，大象，老鼠，袋鼠 等等，准备时间 1 分钟，准备时间结束后学生分别 进行展示。（引导学生想象动物的外形特点，怎样 走路，什么样的状态等）这样的活动，情境性强， 充满生活气息，能瞬间带领学生进入活动状态。同 时，适众性强而又具有挑战性，能充分调动学生活 动积极性，能调动学生思维，激励学生在活动中大 脑告诉运转，充分探索身体各方面的可能性。 3.如果你来设计这节课，你会在哪个环节有所调 整？ 如果是我来设计这节课，我想在“肢体放松”来 进行调整。这个环节，想要达到的目的，其实是带 领学生敢于打开身体。那么，使用的激趣手段，更 要用学生最能接受、最有兴趣的方式进行。例如：把 肢体放松的活动采用老师口令“一二三，木头猫” “一二三，木头狗”“一二三，木头猴”的学生做 相应动作的方式，为下一个“动物模仿秀”做好铺 垫。