“青春的梦想”教学设计 课程名称 课时名称 第几课时 认识梦想课程 青春的梦想 1 背景分析 教学目标 通过活动，预期能够打动 学生内心，使之能好好学习 ，珍惜时间，追求梦想，与 单纯的说服教育相比较，这 种种形式更能触动学生的心 灵。 八年级学生处在一个特殊阶段，既是生长发育变更期，也是心理成长的特 处理好生活和思想之间的矛盾，既想拥有优越的生活条件，还想过简单快乐 思想，认为自己已经长大，觉得翅膀硬了，可以飞了，可是为什么生活总不 不敢面对；他们有很强的可塑性，需要一个正确的引导，需要一个方向，需 做好自己，才能报效祖国！ 教学环节 教学流程（原版、梦想盒子上的） 导入：播放歌曲《我的 未来不是梦》短片的方 式，引出课题。；1、 梦想盒子上的根据实际情况 梦想真心话；2、小组 进行了修改。 合作展示；3、梦想大 冒险； 青春的梦想”教学设计 上课年级 设计者 八年级 陈俊 长发育变更期，也是心理成长的特殊阶段，他们要正确处理生长发育带来的不适应，还要 优越的生活条件，还想过简单快乐的生活，他们在走向成熟但还没有成熟，他们有自己的 ，可以飞了，可是为什么生活总不能如我所愿！他们对生活充满希望和梦想，对社会却又 个正确的引导，需要一个方向，需要明确，只有努力奋斗，刻苦学习才能梦想成真。只有 本次主题活动以学生思 想作为研究材料。学生 通过开展研究活动，锻 炼了自己社交的能力和 教学实际实施过程 教学反思 表达口才的胆量，坚定 了生活信念，确立正确 开场视屏“青春的梦想” 导入（2分钟） 本阶段通过播放歌曲《我的未来不是 的生活目标，同时也掌 握了很多分工、分析、 梦》短片的方式，引出课题。 汇总等科学的研究方法 活动一 梦想真心话（10分钟） （师）1、应用PPT展示（图片）同学们在幼儿园、小 。！同学们通过他们自 学时的梦想对比，让学生们发现梦想不一样了。童年 己的亲身交流体会到， 、小学时：一会儿梦想是老师、厨师、律师、军人、 梦想很美，有梦就有未 漂浮不定……（生）2、畅言自己的梦想。（师） 3、 来，在追梦的过程中， 展示什么是梦想。梦想：是对未来的一种期望，是现 要不畏艰难险阻，克服 在想未来的事，梦想就是一种让人感到坚持就是幸福 重重困难最终才能梦想 的东西，是人生的目标，可以视为一种信仰，而不切 成真。从而树立远大理 实际的梦想则是执念。梦想是助人成功的基石；梦想 想，建设家园，建设祖 国，实现中国梦！ 是催人奋进的动力；梦想是勇往直前的源泉。 通过组织这一活动，我 （生）4、小组讨论生成主题。 活动二 绘制（7分钟）；展示、解说梦想图（8分钟 深深地体会到以下几点 ： ） （师）1、给学生分发提前准备的纸、笔，每小组一套 （1）综合实践活动是 学生走向生活、了解社 。 （生）2、学生在老师指导下，各组绘制自己小组的梦 会的重要途径，它需要 学校、社会多方面的支 想导图。 （生）3、各小组选派2人上台展示、解说，自己小组 持与配合。 （2）教师要引导学生 的梦想图。 要求：本小组的梦想是什么？你会为你的梦想怎样努 善于利用身边的资源， 力？你相信你的梦想会成真吗，打算怎样坚持下来？ 为自己的学习服务。生 活处处有知识，知识就 活动三 梦想大冒险（10分钟） 在生活中。 教师、学生互动开展活动，鼓励学生敢说。 梦想总结（3分钟）：梦想可以通过一定的方式和途径 （3）活动要重视实践 ，通过自己的努力和拼搏成为现实。梦想最大的意义 过程，关注学生的独特 体验,培养学生多方面 是给予我们一个方向，一个目标。 的综合素质。 (4)不足之处：活动过 程中，因为时间关系， 活动范围小，展示的舞 台有限，不能面面俱到 ，只能选几个亮点。