课题名称 课时/总课时 背景分析 去远方 13/16 课程/模块 课时/模块课时 文明旅行我最棒/出行中要注意啥 1/2 通过前一模块的学习，学生们以小组为单位已经制定出相对充实的旅行计 划。是不是就万事俱备，可以出行呢？ 本模块的两节课，聚焦讨论“模拟”出行中的注意事项：如何做个“靠谱” 的游客、如何面对“突发”的旅行风险。 本节课主要讨论文明出行相关内容，重点在如下两点： 1.引导学生了解基本的出行文明要求，规范实际出行时的行为 2.带领学生思考为什么要文明出行，体会背后的“尊重他人“的意识和习惯 教学目标 1.通过观看视频或图片，能明确辨识旅行中的“文明”与“不文明”行 为。 2.制定本组文明出行契约，理解文明出行的意义，建立规则意识和“尊重 自然、尊重他人”的意识。 评价设计 1.说一说、辨一辨哪些是文明旅行，哪些是不文明，讲出“是文明旅行”的原 因 2.以小组为单位发布本组的“文明出行秩序令”，并想出互相监督的方法 教学流程/活 动设计 一、导入活动（10 分钟） 如果梦想旅行地是这样…… 教师导入： 在过去两个月的学习中，同学们展示的一张张梦想旅行地的图 片、弄的老师也心痒痒。我就也去网上查了查，可是看到的都是这样的： 1.教师出示“不文明”的景区图：乱扔垃圾、不排队、乱刻画、攀爬树枝 ……为了强调视觉冲击，可以在出示“不文明“之前，先展示下一些景区很美 的图（也可以是之前课堂中出现过的） 2.观察学生们的反应，引导提问： （1）你们看了，是什么样的感觉？（比如不舒服、惊讶、讨厌……） （2）为什么会有这样的感觉？ （3）如果梦想旅行地都是这样的，你们还想去吗？ 【备注】：有可能有学生们还是会说想去，毕竟他们非常想去旅行。没关 系，老师不做评价 （4）如果有人到咱们这儿来旅行，这么做，你们会感觉怎么样？会怎么 做呢？ 二、主题活动（30 分钟） 活动一：文明 or 不文明（20 分钟） 教师导入：刚刚大家都发表了自己的看法，也谈到了“文明旅行“。那到 底怎么做算文明，怎么又是不文明？还得大家说了算 1.教师提前准备好若干写有各种旅行文明/不文明行为表现的小纸条，每张 纸条上写一项。 2.每组抽签出 1 条，小组讨论，分工准备扮演出纸条上的行为 3.分组表演，可以有语言对话，但是不能直接说出（即逐字念出纸条上的 行为）。 4.其他组同学猜他们扮演的内容是什么 5.教师提前发给每组一个笑脸一个哭脸图。笑脸代表“文明“，哭脸代表 “不文明”。对扮演的内容，教师喊“一二三“，全班投票表示”文明 OR 不 文明“ 【备注】：   学生们可能对某个行为的判断有分歧，鼓励彼此讨论 如课堂时间允许，可以请学生们补充说说还知道哪些在旅行中的文明 /不文明行为 活动二：文明出行公约（10 分钟） 教师导入：讲了半天“别人”的事，咱们也得讲讲自己的。看了那么多 “文明 OR 不文明”，那我们“去远方”时怎么做个“靠谱“的游客呢？ 1.以小组为单位： （1）讨论“文明出行秩序令“。写出来或者画出来 （2）在实际出行中，怎么互相监督落实呢 2.考虑到课堂时间关系，选出 1-2 组进行分享。请其他组提提意见，教师 适度总结提炼 3.课后继续优化 课后作业/延 伸拓展 课程资源 1.本节课 PPT 2.文明 OR 不文明行为小纸条 3.哭脸笑脸示意图