马驹桥小学教师教学设计 课题 课时安排 设计理念 知识 能力 教 过程 方法 学 情感态 度价值 观 目 标 教学重点 难点分析 教学 执教人 团队合作 郭志斌 1 梦想课程是以培养全人为目标，以学生适应社会所必需的健全品 格和关键能力为课程建构的主要方向，以合作、体验、探究为基本 的学习方式。合作、沟通这些能力，是孩子们无论是现在还是未来 发展都必须具备的。我本着这个理念设计了这堂课。 1.在游戏活动中感受到“团队合作”的重要性。 2.树立团队意识。掌握团队的概念。 在游戏和活动中让学生学会沟通,学会合作,最终形成一个内部 团结和睦,有共同目标,相互信任,有一定凝聚力的班级团队,使小组 成员关系进一步和谐。 学会合作、配合认识到自己在集体中的重要性。 学会沟通、交流，从而创建高效团队。 教学重点： 1、学会在团队生活中如何进行有效的合作，互相配合。认识 到自己在团队中的责任。 2、学会用多种方式交流、沟通。 教学难点：在游戏环节需要教师对学生进行跟踪和观察，以便对想 要放弃或合作不顺利的小组进行暗示、鼓励他们一定能够成功。 课件 准备 板 一 二 三 四 五 六 书 设 计 教 学 过 程 设计理念 马驹桥小学教师教学设计 一丶游戏热身：最佳拍档 1、出示游戏规则(生读) 找 1 名小助手记时。 你有什么办法能让别人很快猜出大雁这个词来？ 提问为什么大雁会排成人字飞行吗？ 利用游戏引出 今天的主题： 团队合作。意 识到合作就是 需要成员共同 配合。 介绍大雁为什么排成人字飞翔。 出示主题：团队合作 2、出示学习目标：通过游戏，感受自己在团队中的角色和责任，懂得配 合、合作的重要性，学会用多种方式沟通与合作。 二、巧解手链 1、巧解手链第一轮 课件出示游戏规则。 默读游戏规则。 在活动中认清 自己的角色、 责任，学会合 作。 （1）每队成员手拉手围成一个圆圈。记准自己的左、右手各自相握的人是 谁。 （2）当听到音乐响起时，大家放开手，在刚才围圈的区域内随意走动，变 化与左右组员的位置。 （3）当音乐停止后，立即在原地停住脚步。然后和你原来左右手相握的人 分别握手，形成一个错综复杂的“手链”。 训练学生全神 贯注，迅速抓 住主要内容的 能力。 （4）当听到“开始解手链”的口令后，大家要在手不松开的情况下，将交 错的“手链”解开，恢复成原来手拉手的圆圈。 找出玩好这个游戏关键。 在实践中产生 规则意识。 活动结束，学生交流分享。 成功的小组分享成功的经验。 失败的小组，寻找失败的原因。 听了同学们的分享之后，失败的小队有没有勇气再来一次？ 2、检验全体合作水平有没有提升。 学生自己通过 体验，然后分 析、探究，最 终得到心智的 提升。 桌椅搬家：把桌椅安全、迅速、准确地放到指定地点。 第一轮巧解手链失败的小队再次挑战。 分享心情、感受。 三、多元排队 激发学生失败 之后，敢于再 战的勇气。 马驹桥小学教师教学设计 出示游戏规则（默读） 请小助手发布游戏指令 1、 按身高排队，由高到矮依次排列。 在提高难度中 懂得每一次机 会 都 应 该 珍 惜。 2、 按体重排队，由轻到重依次排列。 3、 按出生月、日由大到小排队，同月按日期先后排列。 交流不用语言的情况下是怎么沟通的？ 教师小结。 体会沟通在解 决团队问题方 面的重要性， 如何用多种方 式沟通，以及 在沟通中倾听 的重要性。