创客，为孩子成长均衡营养 涑水联合双语学校 吴保康老师 《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016－ 2020 年）》文件提出：围绕提升学生科学素养、创新精神 和实践能力，强化科技教育管理，加强资源统筹，挖掘潜 力，改革创新，促进科技教育工作水平提升。学校为促使 学生科学素质教育全面覆盖、科技教育特色多元发展，应 加大开展科技创新教育。 随着 5G 网络，人工智能时代的到来，国家更需要的是 创新人才。新课程标准对计算机教师提出了更高要求，在 教学改革中一定要突出创新教育理念，并拓展到教育各个 领域。我具体从以下几方面做到： 一、挖掘潜能，张扬个性 作为新时代的教师，应激发学生好奇心、求知欲和想 象力，培养学生创新意识、创新精神和创新能力。我能够 结合当代自然科学和人文社会科学最新成果，建立符合学 生全面发展规律，激发创造性的新型教育模式，形成相互 激励、教学相长的师生关系，挖掘每一个学生潜能，张扬 个性，全面推进素质教育，培养创新人才。 二、潜心创造，激发热情 基础教育阶段应全面培养中小学生将创想转变为实现 1 的综合能力，作为一名创客教师，我积极引导学生潜心创 新、创造，学习科技知识、应用科技手段、实践科技创 新，让他们得到更专业、更有针对性的培养，激发对创造 创新的热爱和激情，养成良好的科学素养、创新思维和实 践能力。 三、打破常规，内外延伸 创新教育必须尊重学生发展个性、心灵自由的独特 性，真正满足学生需求，在教学中，我打破传统方式，课 堂内外拓展延伸，从社会实践和动手操作中激发兴趣、引 发联想。 一是课外延伸。我打破传统在校面向书本、面向教学 的学习，打破空间局限，向课外延伸、向社会延伸。在教 学中，我注重引导学生自主探索、合作交流、动手操作， 鼓励他们信接触自然、了解社会，参加课外综合实践活 动。二是个性延伸。创新教育必须重视每个人的个性发 展，注重学生个性特征，创新精神，关注发展价值，善于 创造成功，实现理想。在实际教学过程中，培养学生独 立、创造性地解决难题，克服困难，做出有意义的小发 明、小制作。 作为创客教师，我深刻明白，中学阶段是人的世界 观、人生观、价值观形成的关键时期，也是创新精神勃发 时期，应该对学生给予充分支持和鼓励，强化学生创新意 2 识。教授思维方式，引导思维发散，塑造基础逻辑，培养 科学兴趣。创客，培养创造力、创新能力，为孩子成长均 衡营养。 3