梦想课程《梦想舞台》 《身体无限可能 2》教学方案 课题名称 课时/总课时 上课学生 背景分析 身体无限可能 2 10 初二年级 模块/课程 课时/模块课时 任课教师 身体感知及动作训练/梦想舞台 2/2 郭丽 这节课的模仿练习中需要认真观察，并且对他人的动作进行接受和模 仿，这个过程会让孩子意识到他人的表现是值得给予尊重和认真对待的， 只有心里盛着他人，耐心认真对待他人的创意，才能逐渐营造出一个平 等、有爱、安全、彼此尊重的课堂氛围，这样的课堂氛围是释放创造力、 驰骋想象力的前提条件，也是贯彻一个民主的艺术课堂的途径。 教学目标 1. 通过模仿他人的动作，来提高自己的专注力，继而运用专注力更好 地支配身体动作并打磨动作细节。 2. 通过对他人动作的观察、接受和模仿，认识到他人的表现是值得被 给予关注和学习的，逐渐营造一个人人平等、尊重他人的创作氛 围。 评价设计 1. 模仿他人的动作，与被模仿者动作同时并一致，关注对动作细节的 表现； 2. 说一说自己在模仿和被模仿时的感受。 教学流程/活动 设计 引导词： 过渡语： 同学们我们先来玩个游戏吧，表演不同人的动作，咱们现在就来试试 吧。 一、谁的外套（6 min） 活动目标： 通过模仿他人走路，运用想象力丰富肢体动作，并通过专注力来控 制身体动作。 活动规则： 当老师说出“披上 XX 的外套”的口令时，学生们可以走到中间来 模仿他的走路姿势就变成那个人的，如：披上徐晓老师的外套，学生们 便开始模仿自己老师的走路方式；披上瞿校的外套，大家就模仿她走 路；请同学们代替老师说出“披上谁的外套”，大家表演。 过渡语： 谢谢你们的模仿。模仿完别人的走路方式，接下来要给你们出一个难 题，能不能在同一时间内模仿别人的动作呢？ 二、镜子（10 min） 活动目标： 1. 通过接受和模仿他人的动作，来发展专注力，以便更细腻、准确地 表现动作； 2. 增进彼此的默契和配合，逐渐认识到他人的表现是值得关注和学习 的，为营造一个安全、友好、彼此尊重的创作氛围打下基础。 活动规则： 第 1 页 共 2 页 梦想课程《梦想舞台》 1. A 为动作引导者： A 缓慢地开始做动作，B 跟随他的动作，两人保持一致，尽量没有时间 差。 2. B 为动作引导者： 当老师说出“换引导者”的口令时， B 做引导，缓慢地做动作，A 跟 随，两人保持一致，尽量没有时间差。 过渡语： 大家的模仿都非常棒，感觉一瞬间这屋子里多出了一面面镜子。刚才我 们只是两个人模仿彼此的动作，接下来老师要把难度再增加一点点，我 们试着一群人共同模仿一个卧底的动作，还要努力不让人发现谁是卧 底！ 三、我是卧底（12 min） 活动目标： 1. 通过模仿带领者，来表现出与其一致的动作，提高自己的专注力， 打磨动作表现的细节； 2. 提高全班的默契度，让大家有团队意识。 活动规则： 所有人围圈，大家选出一位学生站在教室外面，其他人在教室内选 出一位动作带领者，所有人跟着他一起做动作，当全体动作一致后，带 领者需要换动作。教室内的同学们开始做动作后，请教室外的那位同学 进来，站在圆圈中间，猜出谁是动作带领者。猜对了，则被猜出来的带 领者成为下一个猜测人；猜错了，就再来一轮。 过渡语： 我们坐下来休息一会儿，进入咱们的讨论环节。通过三个游戏，大家 的 感受如何？ 四、围圈讨论（12 min） 活动目标： 了解学生们对课堂内容的掌握情况，是否达到了每个活动的目标。 活动规则： 所有人围圈坐好，由老师开启讨论的话题：  “镜子游戏中，自己跟得上对方的动作吗？为什么？几轮练习下 来，有什么改变？”  “在玩我是卧底的时候，是怎么样不被圈内的观察者发现的？”  “在带领别人做动作和模仿别人的时候你有什么感受？ 总结 请同学们用一句话说说自己的收获，感谢参与，再见。 第 2 页 共 2 页