杭锦后旗 2019 梦想课程实施模式教学设计 学校： 杭锦后旗第六中学 执教教师：姚凤仙 授课年级： 七年级 课 程 分 析 课程名称 所需课时 第一模块/财经意识 2/15 课时名称 支出 1 授课年级 七 在本课时中，我们设置了让学生分组拟出开学购物清单的 任务。通过“购物清单上应该包括哪些东西”的讨论，引发学 生认识“需要”(needs)和“想要”(wants)，思考当财务资源 课程 有限的情况下，应该优先满足哪些支出。 内容 介绍 学情 初中生对于消费和支出已有较丰富的生活经验，但对于如何 分析 理性消费的思考和讨论较少。理性消费不是一味的“不花钱” 或“少花钱”，而是明白支出的内容有轻重缓急，懂得优先满 足需要，理性克制欲望，并且在进行具体的消费决策时能够根 据多方面信息综合评估购买选择。 1 课程 目标 设定 能根据自己的学习生活实际，辨别购物清单上哪些东西属于需 要，哪些属于想要。能积极地参与小组讨论和课堂分享。 教 学 设 计 第一模块/财经意 课题名称 模块名称 财经意识 课时名称 支出 1 识 课时/总课时 1 初中生对于消费和支出已有较丰富的生活经验，但对于如 何理性消费的思考和讨论较少。理性消费不是一味的“不花 钱”或“少花钱”，而是明白支出的内容有轻重缓急，懂得优 背景 先满足需要，理性克制欲望，并且在进行具体的消费决策时能 分析 够根据多方面信息综合评估购买选择。 2 1.能辨别需要和想要，能对消费需求的优先级进行合理地排 教学 序。 目标 2. 通过活动使学生学会合理的支配自己的钱。 评价 设计 教学流程 与 活动设计 能根据自己的学习生活实际，辨别购物清单上哪些东西属于需 要，哪些属于想要。能积极地参与小组讨论和课堂分享。 主题活动：开学购物清单（40 分钟） 1. 学校希望给新入学的学生和家长准备一份开学购物清单， 罗列出学生在学校学习生活需要用到的物品，以帮助学生 和家长更好地做入学准备。请以小组为单位，帮助校长拟一 份购物清单。（1 分钟） 2. 给每个小组发一张大白纸，请学生用 5 分钟时间，通过小 组讨论拟出清单，并写在大白纸上。（6 分钟） 3. 请一个小组将大白纸贴在黑板上，向全班介绍清单。询问全 班是否同意清单上的物品，如果有学生提出某项物品不应 该在清单上，询问为什么，并将此项物品用彩色笔标记出 来。 询问其他小组是否有补充，并将学生补充的答案写在白纸 或黑板上。当其他小组补充时，也询问全班是否同意。有不 3 同意见的物品也询问学生原因，并用彩色笔标记出来。（8 分钟） 【备注】这里的分享时间可以长一点，清单应该包括哪些物 品，让学生充分表达自己的观点。可以预想到有些物品学 生不会有异议，比如说包括笔、书包等在内的文具，和毛 巾、牙膏、牙刷等在内的生活用品（对于住宿制学校），但 另外一些物品可能存在异议，比如课外书、玩具、随身听、 零食等等。请特别关注学生提出的不同意见，请学生解释 原因，并请全班一起参与讨论。 4. 告诉学生黑板上的清单非常详细，但好像太详细了。学校担 心清单上物品太多会造成家长的经济负担，希望清单可以 稍微短一点。请学生在小组里讨论：如果要删去一些清单上 的物品，你会删去哪些？为什么？（6 分钟） 5. 请 2-3 个小组分享，并询问其他小组是否同意（有没有不 同意见，有没有补充）。用彩色笔将学生提到的物品圈出 来。和之前的分享环节一样，关注学生的原因和其他学生的 异议。（6 分钟） 6. 向全班提问：刚才同学们提到的这些可以删去的物品，有 什么共同点？请几位学生回答，并总结关键词：这些物品 不是必须需要的。（2 分钟） 7. 介绍“需要”和“想要”这两个概念： 需要/必需品（needs）：为了生存和生活必需的东西 想要/欲望/非必需品（wants）：想要但可以被替代的东 西 请学生举例子，除了清单上的物品，什么东西是需要，什么东 4 西是想要。在学生举了几个例子之后，请学生思考：需要和欲 望各有什么特点？ 教后反思 5