《我想去看海》教学设计 课题名称 我想去看海 课程 不一样的童话 不一样的梦想 课时 16 课时/本课时 16/10 适用学生 三~四年级 设计者 务川县第四小学 张燕燕 背景分析 按照梦想课程指南，本节课的教学目标是打破思维定式，培养孩 子们通过观察分析，然后做出自己的判断，再下结论的能力，同时告 诉孩子们，当自己所处的角度不同时，对同一事件就会有不同的看 法。 通过前一模块的学习，孩子们见识有着多面性格的狼：温柔的、 有个性的、善良的……这引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在 的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。 这课，接着学习，打破思维定式，我教学的是三年级的学生，从 平时的课堂表现来看，他们不论是对待生活还是学习，他们死板，不 自信。本节课，主要让学生在体验开放式绘本阅读过程中，活跃起 来、快乐起来，也让他们能够插上想象的翅膀，在童话的世界里翱 翔。 教学目标 1. 头脑风暴，打破思维定式，感受思考的能力； 2. 体验开放式绘本阅读的乐趣，激发学生的想象力，多角度认识 事物。 评价设计 1、头脑风暴，展开思考； 2、通过阅读，展开想象，认识多种可能。 教学准备 教学流程/ 《我想去看海》PPT 一、头脑风暴 活动设计 “对于一只小鸡来说，什么是比下蛋更好玩的事情？” 鼓励学生大胆猜想，教师真诚反馈。 揭题。板书。 二、主题活动 活动一：师生共读绘本 1、交代阅读技巧。 （1.仔细观察画面，一边读，一边想象，猜测故事的发展；2.把自 己想象成为故事中的小鸡卡梅拉，来体验它的情感变化。） 2、师生共读绘本。PPT 展示。 （在一两精彩处，设置悬念，请学生猜情节。） 如：卡梅拉说，“生活中，还应该有更好玩的事情！”那么，请 问，孩子们，你来说说，卡梅拉心中更好玩的事情是什么呢？ 再如：当卡梅拉朝着梦想中的大海走去的途中，它会遇到些什么 危险和困难呢？ 教师鼓励学生大胆说，勇敢说，同时给予肯定，给予恰当的点 评。 活动二、交流谈论 读了这个故事，我相信大家都有了新的体验。 1.现在，老师想问问你们，你觉得这本书最好玩、最有趣的地方 在哪里？ 教师小提示：引导学生联系图文，着重体会人物的心情、语气。 2.在你心中，你觉得卡梅拉是一只怎样的小鸡呢？说说你的看 法。 3.如果你是卡梅拉，你会做出怎样的选择呢？是安心的在窝里生 蛋，还是像卡梅拉一样去历险呢？ 引导学生，大胆发言。只要说出自己的想法，言之有理，即可。 活动三、全班 三、回顾延伸 1、总结回顾 1.这节课我们经历了哪些环节？ 2. 给你印象最深的是什么？ 3.学了这节课对你有怎样的帮助？ 1、阅读推荐，卡梅拉系列。