初中语文阅读理解答题技巧 内容摘要： 　　阅读理解主要用来考查学生的阅读速度、理解能力 和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或 整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析， 人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理 解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解 就是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、 总结或概括，得出结论。 　　关键词：语文阅读 答题技巧 　　要培养学生的阅读理解的能力，除了要注重学生平 时的知识积累外，同时也要提高学生的解题技巧和方法， 通过我们长期的教学实践，阅读理解题的解题应分以下 几个步骤： 　　一．纵观全文，把握主旨 　　1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到 底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要 学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是 行之有效的。 1 　　2、要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现 作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象 生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的 句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨 常常隐含其中。 　　① 不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍 文章。第一遍是速读，重点是理解文章的体裁。答题时切 忌还没完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最 好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认 识和理解。 　　学生阅读原文时有两种方式，一种叫"顺读法"，就 是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。一 种是采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找 答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着 问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解 题关系密切的信息，从而节省了阅读 时间。“倒 读 法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果 最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发， 进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。 2 　　② 画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、 句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段 尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通 过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。 　　③ 心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。要找 到阅读理解要求的关键字、词或句子所在段落，要求学 生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理 解与分析，目的是为了弄清题意，直接提取从文中提取 有效的信息。如果试题要求用文中原话回答的，就可以 直接用原话作答，如果没有明确要求用文中原话作答的， 我们就可以“从文章中提取信息”来回答问题，就是挖 掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答。 　　二、审真审题，定向扫描 　　阅读题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关 键，就找到了答题的诀窍。语文阅读的审题，就是要仔 细分析题目，把握题目要求，即是把握题目中包含的与 答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键 的一步。题目一般由两个部分组成，一是文章作者的话， 一是命题者的话。设置题目的目的，主要是限定答题内 3 容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又 会在题目中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在 哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题目的提示， 找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、 词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的 文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信 息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。 　　总之，题目提示了答题范围，题目规定了答题角度， 题目提供了答题思路，题目隐含了答题信息，题目体现 了答题规律。 　　三、筛选组合，定向表述 　　文学作品阅读多为主观题，其题目不仅能显示答题 的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问” 的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准 确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。 牢记： 　　1、弄清题目中所具有的态度或倾向 　　遇到的题目如果是否定形式，就采用先反后正的答 题方式，避免遗漏要点；遇到的题目如果是肯定形式， 就采用正面的答题方式。 4 　　2、弄清题目语言的构成形式，确定答题语言形式。 　　题目的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义 由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组 织好语言。 　　3、弄清题目中作者的话和命题者的话 　　题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析 的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点 或者提供限制条件的作用。 　　4、变含蓄为直接，变分说为概括。 　　现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵， 还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有 的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考 查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息， 在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利 用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句， 把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言， 即为所需答案。 　　5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。 5 　　现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中 所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品， 多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章 中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文， 从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现 最多。 　　另外，要弄清试题中常用的名词术语。 表达方式、 写作手法，、修辞手法、修辞手法、语言特点、说明方法、 说明顺序、论证方法、论证方式、理论论据、思想感情等 　　语文阅读理解教学中发现，许多学生因为不懂得正 确的解题方法和技巧的要领，往往失分较多，且大多失 分非常可惜，甚至是无谓的失分。因此，我们在平时对 学生的阅读理解训练时，我们一定要遵循正确的教育规 律，交给学生正确的解题方法和技巧，让学生学得轻松 和放松，才能真正做到事半而功倍，取得阅读教学的良 好效果。 1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间 某段或句的作用，最后一段某句的作用。 6 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段 的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心， 开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容 上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描 写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启 下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点 明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2、 文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞 美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡 的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎 恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作 者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也 许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3、 概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍， 然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事， 歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了 ……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一 7 段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章 中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那 种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写 中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而 人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖 像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感 人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中 心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中 的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘 色彩,引起读者的兴趣。 5、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 修辞有很多，常用的有 8 种，比喻、比拟、夸张、排比、对 偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸 张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化， 帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接 受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人 8 的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印 象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表 现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切 自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人 以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对 事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通 过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利 于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章 的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提 高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富 有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中 会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中 的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作 用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词， 一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种 精神”。 对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。 6、 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深 9 刻的道理？请说说你的理解。 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可 以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多 看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地 理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己 对文章的理解准确地表达出来。 7、 比较阅读理解。 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行 比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内 容、写作特色、感情基调等方面进行比较。 以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说 明文的阅读理解。 8、 说明文的阅读理解。 对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、 说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、 空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常 用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、 10 下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类 别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可 以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加 强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻 是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说 明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体， 便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类 似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可