兴化市“学习共同体”联盟学校备课笔记 学校 垛田中心小学 年级 学科 梦想课程 课题 备课时间 2020.10.25 二 教师 梦想剧场之《我的喜怒哀乐》 上课时间 束文文 课时 1 2020.11.3 1.培养学生自信，敢于在舞台上展示自己。 教学 2.学会并运用表情、肢体及语言来表现自己，或模仿他人。 目标 3.能够正确看待自己的喜怒哀乐， 做一个积极、乐观、 向上的人。 1.创设情境，让学生运用表情、肢体及语言表现自己，激发学生的 想象力和创 学习 造力。 目标 2.通过学习不同的表情，让学生学会控制喜怒哀乐，做一个积极、 乐观、向上的 人。 课前准备 关于表情的词语准备，音乐的准备。 学 习 过 学生学习 程 教师助学 一、热身导入： 课前准备各组名牌，学生 1. 各小组互相用自己的组名打招呼。 分别归入各自的组队，老 师引导各小组互打招呼。 二、了解我们的课堂小约定 老师出示课堂小约定 三、师生一起表演《幸福拍手歌》 师生一起表演《幸福拍手 歌》 四、引入课题 1.生答：听着欢快的音乐我们一起表演你们 感受到快乐了吗？ 2.生答：如果让你用面部表情表达快乐，你 会怎么表现？ 1.师：听着欢快的音乐我 们一起表演你们感受到快 乐了吗？ 师：如果让你用面部表情 二次备课 生通过表情、动作来表现自己的快乐。 表达快乐，你会怎么表 现？ 那么今天就跟随老师 了解课题《我的喜怒哀乐》 一起走进梦想剧场， 当一 名小演员来表现我们的喜 怒哀乐。引出课题《我的喜 怒哀乐》 五、活动展示：表情模仿秀 活动一： 1．学生通过观看图片、视频表演： （1）微笑 （2）哈哈大笑 （3）傻笑 （4）冷笑 （5）狂笑 （6）羞涩的笑 （7）笑得肚子疼 2.小组内互相模仿表情，选出表演的最棒的 学生到讲台前表演，为自己的小组争取到星 星奖励。 表情模仿秀 活动一： 1．通过观看图片、视频让 学生表演： （1）微笑 （2）哈哈大笑 （3）傻笑 （4）冷笑 （5）狂笑 （6）羞涩的笑 （7）笑得肚子疼 2. 让 学 生 小 组 内 互 相 模 仿，最终组员选出一位学 生上讲台表演，表演出彩 奖励一颗星星。 3.师总结：我们常说 “笑 一笑十年少”笑可以拉近 人和人之间的距离，笑可 以化解很多矛盾，说明笑 很重要，希望同学们能够 活动二： 用微笑迎接每一天的到 1.生答：跟笑相反的是什么？（哭） 来，用微笑面对生活和学 仔细听哭声音频，观察哭的图片，模仿图片 习。 中哭的表情： 活动二： （1）抽泣 1. 跟笑相反的是什么？ （2）泪流满面 出示哭的录音进而引导学 （3）痛苦 生说不同的哭进行表演： （4）嚎啕大哭 （1）抽泣 （2）泪流满面 2. 小组内互相模仿表情，选出表演的最棒的 （3）痛苦 学生到讲台前表演，为自己的小组争取到星 （4）嚎啕大哭 星奖励。 2. 让 学 生 小 组 内 互 相 模 仿，最终组员选出一位学 生上讲台表演，表演出彩 奖励一颗星星。 活动三：发散思维 1.学生说出一些除了笑和哭以外的情绪表情 或动作。 2.全班一起表演 PPT 上的情绪词语。 活动三：发散思维 1.想一想，在生活中，你 除了有哭和笑的表情，还 有什么表情？ 活动四：我是小导演 1.每组组长抽取两张情绪动作卡牌，小组内 2.出示一些关于情绪的词 语，引导学生集体表演。 彩排练习； 2.每组全体成员上讲台表演，其他各组猜一 猜该组表演的是什么情绪或动作； 3.演得好，被猜出，加一颗星；表演的不够 明确，别组猜不出，不加星。 活动五：谈谈自己为什么哭了？为什么笑了 活动四：我是小导演 1.准备情绪卡牌给学生抽 取，要求每组练习抽中的 卡牌情绪，并上台表演， 表演出彩组得星。 …… 学生讲述自己的情绪经历。 活动五：谈谈自己为什么 哭了？为什么笑了…… 引导学生表达自己的感 想。 六、谈谈自己的感受： 学生自由表达自己上完本节课的收获。 理解：正确看待自己的喜怒哀乐，做一个积 极、乐观、向上的人。 察 学 观 教 反 思