第 1 课时: 蚯蚓的日记 课程名称 课题 野孩子 模块名称 野孩子的发现 蚯蚓的日记 课题课时 第 1 课时 执教教师 授课班级 背景分析 我们总是从人类的角度看待事物，却没有发觉换个角度来看世界也会很 精彩。 《蚯蚓的日记》即是从蚯蚓的视角出发，描绘了一条小蚯蚓眼中的世界， 非常生动有趣。 教学目标 ·学生了解蚯蚓的生活习性、用途； ·培养学生仔细观察的习惯； ·锻炼学生的绘画表达能力。 课前准备 《蚯蚓的日记》PPT 备注 活动一：头脑风暴（5 分钟） 请同学们谈谈自己知道的有关蚯蚓的事，比如 它的生活习性、对人类有益还是有害、有什么用 途…… ·如果孩子说得不对，先不要马 上指出，让孩子们自己在绘本 里找答案。 活动二：共读绘本《蚯蚓的日记》（20 分钟） 1． 让我们来看看一条小蚯蚓的日记，看看蚯蚓 的世界到底是怎么样的。 2． 教师播放《蚯蚓的日记》PPT，结合绘本内容 补充介绍蚯蚓的生活习性等内容。 教学活动 活动三：分组（15 分钟） 1. 利用分组游戏将全班分为约 6 人的小组； 2. 布置任务： 每个小组确定一个观察对象，可以是植物， 也可以是小动物（昆虫、家禽家畜、宠物… …），模仿《蚯蚓的日记》，从观察对象的角度 出发，制作一本简易绘本，题目即为《 XX 的日 · 各小组观察对象尽量避免 重复。 记》（如《小麦的日记》、 《蜘蛛的日记》），要求 至少包含 6--8 幅反应观察对象生活的图画，并配 以适当的对话或解释性文字。鼓励每个组员都参 与绘制。 课后任务：观察 各组利用课后时间进行观察，为下一课时的 绘本制作准备。 第 2-3 课时: XX 的日记 课程名称 课题 野孩子 模块名称 野孩子的发现 XX 的日记（一） 课题课时 第 2-3 课时 执教教师 授课班级 背景分析 学生小组在上一课时已经确定了观察对象，并利用课后时间进行了观 察，本课时就要将观察结果以绘画的形式表达出来，并制成简易绘本。 教学目标 ·培养学生仔细观察的习惯。 ·锻炼学生的绘画表达能力。 ·锻炼学生的语言表达能力。 课前准备 教师准备约 30 张 A4 纸，学生自备彩笔。 备注 活动一：分组制作绘本《XX 的日记》（40 分钟） 1. 教师分给每个小组 5 张 A4 纸，作为绘本底板。 2. 分小组进行绘本制作，鼓励每个组员参与。 3. 绘本要求： （1）至少包含 6--8 幅反应观察对象生活场景的 图画； （2）包含封面、封底。 （3）完成后装订。 4. 课上没有完成的，利用课后时间完成，为下一 课时展示做准备。 教学活动 活动二：小组展示绘本《XX 的日记》（40 分钟） 1． 各组展示时间为 5 分钟。 2． 展示结束后，各组互相进行打分评价。 第 4 课时: 我的玩具我作主 课程名称 课题 执教教师 野孩子 模块名称 野孩子的创造 我的玩具我作主 课题课时 第 4 课时 授课班级 背景分析 现在的孩子们可能缺少对身边事物的细致观察，如果让学生指出身边可 以玩的东西，他们可能只会说出一些成型的玩具，如“手枪、娃娃”等。其实 生活中一块石头、一根树枝也能玩出很多花样。本课时目标就是教学生学会发 现平凡事物带来的乐趣。 教学目标 ·说说身边的什么物体可以拿来玩游戏，至少说出 20 种； ·打破学生对“玩具”的思维定势，锻炼学生的发散思维； ·学生按时按要求完成分组任务，每个组员都承担部分任务。 课前准备 备注 活动一：头脑风暴——玩具大点兵（5 分钟） 1． 请同学们列举出身边什么物体可以拿来当玩 具，越多越好。 2． 引导学生说出非玩具的物体。生活中一块石 头、一根树枝也能玩出很多花样。 · 教师对于任何一个答案都回 答：“太棒了，还有吗？”。 ·此环节的关键概念突破点是： 突破成品玩具而提出如石头、树 枝等身边普通事物，如果迟迟 不突破，教师可以适当介入启 发。列举完之后适当点评：要善 教学活动 活动二：分组活动（15 分钟） 1. 利用分组游戏将全班分为约 6 人的小组； 2. 命题任务：各组选择下列一个命题，进行讨 论。 （1）如果你有一张纸，你能怎么玩？ （2）如果你有一堆土，你能怎么玩？ （3）如果你有一盆水，你能怎么玩？ 于突破习惯观念。 （4）如果你有一块布头，你能怎么玩？ （5）如果你有几根树枝或藤条，你能怎么玩？ （6）如果你有几块石头，你能怎么玩？ （7）如果你手头什么也没有，你能怎么玩？ 活动三：展示（20 分钟） 1. 各组对讨论结果进行分享，每组展示时间约为 3 分钟； 2. 小组间可以互相补充。 3. 全班评出最有创意的玩法。 第 5 课时: 石头蔬菜来演戏（一） 课程名称 课题 执教教师 野孩子 模块名称 野孩子的创造 石头蔬菜来演戏（一） 课题课时 第 5 课时 授课班级 背景分析 教学目标 课前准备 绘本《我的理想》、《一园青菜成了精》PPT 备注 活动一：共读绘本《我的理想》、《一园青菜成了 精》（10 分钟） 活动二：讨论（10 分钟） 1. 这两本绘本跟普通的绘本有什么不同？ 2. 你还能想出能制作绘本的材料吗？（提示： 水果、树枝、树叶、绳子、布头、塑料瓶……） 教学活动 活动三：我们的石头蔬果绘本（20 分钟） 1. 教师说明：让我们也来制作自己的石头蔬果绘 本吧！要求是每个小组编写一个小剧本，主题不 限，并搜集相应的材料，模仿《我的理想》和《一 园青菜成了精》，制作平面实物绘本。要求至少 包含 6--8 幕场景。 2. 重新分组，形成新的小组编排石头蔬果绘本； 3. 小组分工：编剧、材料搜集、绘本制作。 课后任务： 1. 每个小组编写一个小剧本，要求至少包含 6--8 注：制作材料不限于石头、蔬 果，鼓励利用多种材料。 幕场景； 2. 根据剧本的角色设置、故事场景搜集需要的材 料，不限于石头、蔬果，鼓励利用多种材料。 第 6 课时：石头蔬菜来演戏（二） 课程名称 课题 执教教师 野孩子 模块名称 野孩子的创造 石头蔬菜来演戏（二） 课题课时 第 6 课时 授课班级 背景分析 教学目标 课前准备 ·各组已编写好剧本，并搜集了所需的绘本制作材料。 ·教师提供水彩笔或颜料。 ·教师准备数码相机。 备注 活动一：加工材料（10 分钟） 各组根据需要，对搜集来的材料进行加工， 如画上人物五官等，为绘本制作做准备。 活动二：绘本制作（30 分钟） 各组根据剧本，在一张 A4 纸上逐幅呈现绘 本场景，利用材料摆好造型，摆好后就通知老师 用数码相机拍下。老师拍好这一幅场景后，可接 着制作下一幅，依此类推。 教学活动 课后任务： 教师将拍好的所有小组的场景照片进行整理并 制作成绘本 PPT。如果学生会制作 PPT 的话，就 让学生自己制作。 注：最好在对每幅场景标好序 号，便于后期制作。 第 7 课时：石头蔬菜来演戏（三） 课程名称 课题 野孩子 模块名称 野孩子的创造 石头蔬菜来演戏（三） 课题课时 第 7 课时 执教教师 授课班级 背景分析 教学目标 课前准备 教师将拍好的所有小组的场景照片进行整理并制作成绘本 PPT。 备注 活动：各组展示实物绘本 PPT 1. 各组展示时间为 5 分钟。 2. 展示结束后，各组互相进行打分评价。 教学活动 第 8-9 课时：微观世界 课程名称 课题 野孩子 模块名称 野孩子的天地 野外游戏（一） 课题课时 第 8-9 课时 执教教师 授课班级 背景分析 教学目标 课前准备 纪录片《微观世界》 备注 教学活动 活动一：播放纪录片《微观世界》（73 分钟） 内容简介： 这 张 描 绘 昆 虫 世 界 的 DVD 没 有 故 事 情 节，没有字幕，也没有解说，全靠画面本身来 诠释。小小的昆虫，经过放大的镜头重现在屏 幕上，原来竟是那么宏大，那么神奇，那么幽 默。这要感谢本片的开发和拍摄者，是他们用 了十几年时间，花费了大量精力和经费，日积 月累、精雕细刻才把这部影片奉献出来。草原昆 虫在他们的镜头下，逐一"粉墨登场"。从蜜蜂采 花、蚂蚁搬家、甲虫大战、蝴蝶钻出蛹壳、蜘蛛吐 丝缠裹猎物、蜗牛互相拥抱、孑孓变蚊虫飞出水 面等场面，都十分细致生动地被捕捉下来。通 过这些精彩的画面，展示出大自然造物主的无 穷奥妙。这部影碟不但具有迷人的观赏价值， 也具有教学科研价值。 活动二：我们的微观之旅（20 分钟） 1． 全班来到校园中，时间允许的话，甚至可以 到野外。 · 注：野外活动注意安全， 必须有老师陪同。 2． 每个同学选择一个有植物和昆虫的区域，如 花坛、小树林，划定一个直径不超过 1 米的 观察区域。蹲下来，眼睛与地面的距离不要 超过 10 厘米，开始观察这个区域里里的植 物和昆虫。 3． 可以问一些问题激发孩子的想象力：“你现 在是在哪个国家？你的近邻是谁？你们友好 吗？他们工作辛勤吗？那只蜘蛛想要干嘛？ 是要吃掉你，还是带你去兜风？当绿色金属 光泽的甲虫会是什么滋味？他怎么打发日子 呢？ 4． 活动结束后回到教室，让孩子凭借记忆画出 观察区域里的景象。 第 10 课时：当我闭上眼睛 课程名称 课题 野孩子 模块名称 野孩子的天地 当我闭上眼睛 课题课时 第 10 课时 执教教师 授课班级 背景分析 很多时候，我们太过依赖和相信自己的眼睛，却忽视了其他的感觉器官。今 天就让我们的眼睛放一次假，看看会有什么惊喜和发现。 教学目标 ·学生用多种途径感知身边的世界。 课前准备 备注 活动一：当我闭上眼睛（20 分钟） 全班来到校园中或野外，每个人选择一个平时 很熟悉的区域，如小树林里、操场边、水池边… …活动区域直径不要超过 2 米。闭上眼睛，尝试 用其他的感官来感知这片区域，可以用手摸，用 耳朵听，用鼻子闻，就是不能用眼睛看。 教学活动 活动二：总结分享（20 分钟） 每个人说说不用眼睛看的世界与平时有什么 不一样，有什么新发现？ · 注：野外活动注意安全， 必须有老师陪同。