《可能性的大小》教学设计 德化县阳光小学 林淑金 教学目标： 1．通过活动，使学生体验事件发生的确定性与不确定性。 2．通过试验活动，知道事件发生的可能性的大小与物体的数量 有关。 3．通过交易等活动，体会数学和日常生活的密切联系，进一步 培养学生的求实态度和诚实的精神。 教学准备： 纸盒，白色球，黄色球，数字卡片，多媒体课件。 教学流程： 一、热身导入，开门见山 1.齐学课堂公约。 2.游戏导入。 （1）演示提问：老师往纸盒里放入一颗黄色的小球，从纸盒中 摸出一个球会是什么颜色的呢？引出确定性。 （2）再往纸盒里放入一颗白色的小球，如果再从纸盒中摸出一 个球，这次又会是什么颜色的呢？引出不确定性。 （3）揭示课题。在生活中有些事件的发生是确定的，有些是不 确定的。今天我们一起来探究事件发生的可能性。（板书课题—— 可能性） 【设计意图】此游戏活动让学生进一步感知体验有些事件的发 生是确定的，有些事件的发生是不确定的。既紧密联系上节课学习 过的可能性的有关知识，也为本节课的学习提供了自然过渡的问题 情境。 二、活动体验，探究新知 （一）活动一:摸球游戏感知可能性的大小。 教师介绍活动材料：老师为每个小组都准备了一个纸盒，纸盒 里装有数量不等的黄色球和白色球。 1.课件出示游戏规则，学生明确游戏要求。（PPT 课件演示） 2.学生分组进行游戏活动。（2 分钟） 教师巡视了解每个小组的试验情况，并及时进行活动的指 导。 3.学生汇报摸球情况，教师做好记录。 4.引导学生质疑思考。 ① 每个盒子里都装有黄色球和白色球，为什么没办法完成老师 的任务呢？ ② 打开盒子看一看，联系试验结果，你明白了什么？ ③ 可能性的大小到底和什么有关？ 5.引导学生归纳概括。 【设计意图】通过摸球的游戏活动，引导学生对试验现象的质 疑与验证，让学生体会到随机事件发生可能性的大小与事物数量之 间的相互关系。 （二）活动二:小组交易来闯关（5 分钟） 1.课件出示交易活动规则，学生明确要求。（PPT 课件演示） 2.进行交易。 3.汇报交易结果。 4.算一算在交易过程中的盈亏。 5.说一说你对交易过程中盈亏原因的理解。（为什么能赚？为什么 会亏？） 【设计意图】通过交易活动，进一步体验事件发生可能性大小 与事物的数量有关，同时也培养学生的合作意识。 三、联系生活,角色体验 1.如果你是小店老板，你会怎么放球？ 2.如果你是顾客，你又会如何安排盒子里的球？ 【设计意图】让学生通过自己熟悉的生活中两个不同角色的开 放性活动体验，进一步加深对可能性大小的理解，充分感受数学与 生活的密切联系。 四、活动三:巩固应用，加深体验（抽卡片游戏） 1.出示游戏规则。 2.完成数位表。 3.比一比，说说你在填数位表过程中是怎么想的？ 【设计意图】本环节通过让学生应用所学数学知识完成数位表 的实践活动来进一步提升学生的实践操作以及运用数学知识解决实 际生活问题的能力。 五、全课总结，归纳提升 谈一谈有什么收获？ 【设计意图】通过学生说出本节课的收获，使学生自主回顾本 课的主要内容，归纳本课获得的经验和方法，教师的总结则是进一 步对所学知识点进行梳理，从而对全课进行总结。