课程名称 全人教育Ⅱ 第几课时 课时名称 我的情绪我做主 年级 背景分析 教学目标： 教学设计 （具有“教学评一 致性”和“学习的 完整性”） 第 1 课 设计者 林淑金 时 三 设计日期 2021.5.28 本课时与本模块、与本课程的关系，学情，资源 评价设计： 1. 通过游戏体验，帮助学生了解基本的 与目标匹配的评价任务 四大情绪——喜怒哀惧。明白情绪无好坏 1. 分享环节孩子能说出自己的情绪体 之分。 验。 2. 在学生了解自我情绪的基础上,帮助学 2. 记录自己的情绪晴雨表，孩子能将所 生学会接纳消极情绪，初步掌握调节情绪 学方法用到生活中。 的方法， 学会运用于学习生活中，做自 己情绪的主人。 热身导入 （5 分钟） 主题活动 （35 分钟） 导入:暖身活动 —— 游戏：“抓住幸运” 规则：以小组为单位，每组请一名同学代表，用筷子从盘子里夹 玻璃珠，时间为一分钟,哪个小组夹的玻璃珠多就获胜。 游戏结束后，请他们说说各自的心情。 小结：刚才我们说的这些心情就是情绪，我们每个人都表现出各 种情绪，情绪就像色彩一样，五颜六色，今天就让我们一起走进 “我的情绪我做主”吧。 【设计意图：通过暖身活动，活跃班级的气氛，调动学生的的积 极性，让孩 子认知生活中的常见情绪。】 主题活动: 活动一、认识情绪 1.观看视频，了解各种情绪 2.活动：画一画我的情绪 回忆一下最近几天你的情绪是怎样的？有没有哪些事情或人让 你觉得开心、 伤心、难过或者生气甚至愤怒的？把一种情绪用一 种颜色来代表，把你体验到的 情绪画出来吧。 3.小组分享绘画，说说是什么事情让你产生了这种情绪？ 4.展示分享： 【设计意图：让孩子通过绘画表达自己的情绪，在分享中了解情 绪没有好坏 之分，但需要学着去调节消极情绪。】 活动二、接纳情绪，正确表达，妥善管理 1.探讨调节情绪的方法 出示 PPT 图片，一张孩子们充满欢笑的图片和一张恐惧、伤心、 愤怒的照片。 你们觉得这些图片中孩子们现在是什么情绪？对比一下这两种 情绪，说一说，如果当你的消极情绪来临时，你会说给谁听，怎 么调节？ 2.调节情绪，我有妙招 除了刚刚我们说的调节消极的方法外，你们还有哪些好方法 呢？ 小组讨论，看看你们还有哪些妙招？并请一位同学汇报。 3.展示分享 【设计意图：通过生生互动，在思维的碰撞中，搜求多种应对不 同情绪的方 法，在交流、筛选的过程中获得积极应对消极情绪的 方法，实现学生的自我成长】 总结: 回忆一下这节课，哪环节让你印象最深刻？通过今天这节课你的 心情如何， 为什么？在今后的生活中遇到情绪不好时你会怎么 做？ 课堂总结 （5 分钟） 1.情绪气象歌 2.欣赏歌曲《如果感到快乐就拍拍手》 课后作业/延伸拓 完成情绪晴雨表 展 “课堂实录”视频 https://v.qq.com/x/page/o32499qsyr6.html 链接 课后反思 健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能，心理对于身体，犹如 软件之于硬件，硬件再好，如果没有功能良好的软件，也难以实现其价值。如果人 生是汪洋中的一条船，心理健康则是这条船的“舵”和“帆”；小学时期是人生发 展的重要阶段，是人生观逐步形成的时期，也是塑造健全人格的关键时期，对小学 生进行良好的心理健康教育将使其终身受益。 这节课给我印象最深的是和谐的课堂气氛,无论是抢珠子还是画脸环节,学生得 到放松,无形之中已经体验到积极情绪的好处了。同时本节课还创设了轻松的情境来 启迪孩子们的情感，唤起他们学习的热情 ，同时孩子们的情感体验也一步步得到共 鸣。孩子们从中学会运用多种方法正确对待、转化不良情绪的方法，真正做到在快乐 的玩中认识调节情绪的重要性，从而树立正确的情绪态度。 当然，本节课下来还是存在着许多的不足,对学生的鼓励和放手不够,尤其是对 学生的评价语言不够丰富，尤其是没能很好的在课堂上及时给予学生准确而有力的 评价,今后我也将在此方面好好努力,争取进步。 一节梦想课的完整记录