梦想课程《爱与梦想 2》 《爱与梦想 2》教学方案 课题名称 课时/总课时 适用学生 背景分析 教学目标 评价设计 教学流程 /活 动设计 模块/课程 我的爱与梦想/爱与梦想 2 5/7 课时/模块课时 二年级 设计者 梦想课程研究院 最美好的关系就是“我爱你”。本模块在有关“包容、关怀、放手、分 享”等爱的主题相关绘本之后，用一个具有生命层次意义的爱的主题绘 本来进一步阐述爱需要陪伴和及时表达，用“及时的爱”来面对、接受 无可避免的的老、病、死。在孩子心里种下关于爱的种子。 1．共读绘本，能够说出自己感受和理解到的，关于的小主人公与 阿雅的相处、回忆、情感。 2．理解及时表达是爱的一种重要方式，愿意通过语言、文字、行 动表达自己的爱。 1. 问题讨论分享 2. 回忆并记录自己想表达爱的人、事 一、问题导入：（3 分钟） 1．同学们齐读标题“我永远爱你”，提问，这句话是谁对谁说的？ 你为什么这么觉得?请孩子们仔细观察第一幅图，你发现了什么？并说 一说了解到的信息。 2．引入课题。这是关于一个小男孩与小狗的故事，那我们就一起 去看看他们之间发生了什么吧。 备注：也可以用之前课时中《丽莎想要一只狗》为话题导入， 如：丽莎想要有一只小狗，而今天故事里的小男孩他拥有一只 狗，他们会有怎样的故事呢？ 我永远爱你 12/16 1. 2. 3. 4. 5. 二、读绘本（17 分钟） 1．讲读《我永远爱你》 备注：这是一个流动着情感的绘本，讲读的时候尽量不间断地完 整讲述，语速稍慢留一点时间给孩子们看画面。 阅读后可引导的问题： 从图画中可以看到阿雅和小男孩一起做过哪些事？ 阿雅做过哪些调皮捣蛋的事？（扉页里咬破枕头、在花盆里撒尿 的页面需留意在讲读的过程中让孩子观察到） 你觉得小男孩爱阿雅吗？怎么发现的？（说出来、心里担心、行 动出来） 家人们爱老了以后的阿雅吗？从哪些画面或文字可以看出来？ 当阿雅生命走到了尽头，大家的心情怎样？为什么小男孩会觉得 心里要好过一些？ 三、活动（10 分钟）--相当于第三层次的问题 第 1 页 共 2 页 在绘画纸上用图画记录下：想说“我爱你”的都有谁。 比如：我想对……说“我爱你”，因为…… 四、回顾总结（5 分钟）----相当于第四层次的问题 读完今天的绘本，除了“爱”要记得说出来，爱还可以怎样“行动” 梦想课程《爱与梦想 2》 出来？ 备注:教师对学生的发言做一些反馈，并对学生表示肯定和正向引 导。可以请学生把自己的想法或者听到的觉得好的想法记录下 来。 课后作业/延 伸拓展 课程资源 教学建议 1．本节课 ppt 2．学生本 这一节课内容比较深层，有可能会涉及孩子失去亲人或心爱宠物 的记忆，也有可能引发孩子对“死亡”话题的困惑，如果遇到这样的情 况可以不按照原设计，请孩子们聊一聊对“死亡”的想法或恐惧。 对于“表达爱”，老师自己在上课之前要做好准备，尝试着把手放 在心脏的位置对自己或者亲人说一说“我爱你”，也许一开始不适应， 可以练习，直到感觉说出的话是真切发自内心的。 第 2 页 共 2 页