第 1 课时：家乡特产有什么 课程名称 课 题 执教教师 背景分析 教学目标 教学资源 教学活动 家乡特产 模块名称 特产串串烧 家乡特产有什么 课题课时 第 1 课时 桑桂玲 授课班级 四年级 提到“特产”，学生的思维可能会局限在物产方 面，但事实上“特产”的范围非常广泛，包括物 产、民族工艺、非物质特产等等。本课时目的即在 开拓学生思维，突破传统思维模式。 ·全班同学能列举至少 20 种家乡特产； ·打破学生对“特产”的思维定势，锻炼学生的发散 思维； ·学生按时按要求完成分组任务，每个组员都承担 部分任务； 分组游戏 分组游戏：（3 分钟） 1.围成一个圆； 2.根据人数除以所要的组数进 行分组。比如有 30 人，要分成 6 组 ： 30/6=5 ， 就 123456 重复报数，报到相同数字的分 在同一组。 3.分工：组长、副组长、记录员 活动一：头脑风暴预热（5 分 钟） 请同学们列举校园中所有 备注 含有木头的东西，越多越好。 · 教师对于任何 一个答案都回 活动二：头脑风暴——家乡特产 答 ： “ 太 棒 了 ， （15 分钟） 还有吗？”，对 1. 请同学们列举家乡的特产。 于突破性的新鲜 2. 请每个同学在纸上写出我们 答 案 要 特 别 赞 家乡的特产。 扬，比如说“篮 3.对所有的特产进行分类，分 球架”、“树” 类标准可参照：食品类（如苹 果）、非食品类（如马家窑彩 · 此 环 节 的 关 键 陶 ） 、 非 物 质 类 （ 如 洮 岷 花 概念突破点是： 儿）。 突破食品而提出 4.记录员记录。 服装、工艺品 等；突破实物属 5.小组推荐代表汇报交流。 活动三：游戏--比比划划（7 性而提出“民谣” “ 歌舞 ”“ 民俗 习 分钟） 步骤一：每小组选出一名代表 惯 ” 等 ， 如 果 迟 迟不突破，教师 参加比比划划游戏。 步骤二：分别有两个小组代表 可以适当介入启 进行一次游戏，一个小组代表 发。列举完之后 根据老师给定的家乡特产，进 适当点评：要善 行比划活说明，对方小组代表 于 突 破 习 惯 观 猜 出 答 案 ， 猜 出 的 小 组 得 5 念。 分，猜不出比划的小组得一