动手操作 心灵手巧 ——美丽的轴对称图形活动方案 彭阳县古城镇中心学校 魏存梅 轴对称图形是北师大版数学三年级下册第二单元的内容。 对称是一种最基 本的图像的变换，是学生学习空间与图形的必要基础。 了解对称图形，对于帮助学 生建立空间观念，培养学生空间想象力有着不可忽视的作用。 本单元的教学内 容有感知轴对称、平移和旋转现象、认识轴对称图形，给出简单轴对称图形的一半 和对称轴，直观的描述或剪出另一半。 通过折一折、剪一剪、画一画等多种形式的 操作，实际体会轴对称现象，让学生在折、画、剪的过程中，体会轴对称图形的特征， 对折后两边完全重合，另外丰富现实背景，结合想象与操作， 发展学生的空间观 念。 【轰动目标】 1.知道把一张纸对折后，通过剪、扎等方法做图，再展开就可以得到轴对称 图形，体会轴对称图形的特征。 2.通过找一找，画一画，剪一剪等活动，从空间想象的角度体会轴对称图形 的特征。 3.结合做轴对称图形的过程，经历多种操作，巩固轴对称图形特征，培养 推理能力。 4.结合数学知识，渗透美育教学，体会数学知识来源于生活，服务于生活。 激发对数学的兴趣，增强应用数学的意识。 【轰动内容】 1.剪一剪，折一折，画一画，找一找，26 个英文大写字母中哪些是轴对称图 形，哪些不是轴对称图形，是轴对称图形的请画出对称轴（有几条画几条），然 后按照是否是轴对称图形分类摆放。 2.剪一剪，折一折，画一画，找一找，这些图形哪些是轴对称图形，哪些不 是轴对称图形，是轴对称图形的请画出对称轴（有几条画几条）。 并分类摆 放。 3.剪一剪，折一折，画一画，找一找，这些汉字和数字哪些是轴对称图形， 哪些不是轴对称图形，是轴对称图形的请画出对称轴（有几条画几条）。 并分 类摆放。 4.儿童画廊里画出了各种表情脸谱的一半，猜一猜表示快 乐和愤怒的脸谱 是哪一个？ 5.自己亲手创作一个轴对称图形。 （制作轴对称图形的方法：先将纸对 折，做出图形的一半，再展开，就得到一个完整的轴对称图形。 ） 【活动反馈】 创作的轴对称图形，将作品进行了分类：有动物类，植物类、人物类、自 然社会景观类、生活用品类，有的作品还组成了童话故事的画面。 动物类的有：天鹅、小鸟、蝴蝶、螃蟹、蜘蛛、青蛙、热带鱼类、企鹅、 猫头鹰、虎头、兔脸、蜻蜓、海星、鸭子…… 植物类的有：各种花卉、树木、葫芦、白菜…… 人物类的有:芭蕾舞舞女、笑脸、双胞胎…… 自然、社会景观类：雪花、太阳、房子、宝塔、仿古砖墙、围栏、飞机…… 生活用品类：手绢、领结、爱心、灯笼、上衣、裤子、暖瓶、笑脸、窗花 …… 文字类：亚、美、中、口……的实际状况，而布置作业并非越多越好。 假 如老师所布置的作业量较大，则会给学生带来较大的负担，从而为完成作业、 应付老师而产生的一些不好的方式，比如抄袭作业或随意写，对学生的学习成 绩形成影响。 因此，数学老师在布置作业时，需要加强量的判断，应当注重 质，细心选择习题。 并且在选择作业习题时，需要确保重点所在，包含了较 全的题型。 并且，对于单元练习、课堂练习乃至课外作业而言，需要依照循 序渐进的方式，逐步提高学生的学习能力。 结束语：总而言之，初中数学是一门尤为基础的教育学科， 有利于培养 学生的数学思维能力以及创新能力， 具有十分重要的影响。 创造高校的课堂教学， 应当由老师和学生一同努力，才可打造出良好的教学氛 围，有利于学生的学习。 并且在初中数学教学中， 需要老师融合学生在课堂中的问 题进行分析，通过打造初中数学教学课堂，提升学生的数学能力及数学教学的品 质，从而提升数学教学的能力。 参考文献： [1]陈怡坚.初中数学高效课堂教学策略研究[J].辽宁师专学报：社会科学 版.2010.（4）：41-45. [2]王塞仙.浅谈初中数学课堂教学策略[J].课程教育研究.2013.（36）： 20-23. [3]吴启虎.打造初中数学高效课堂的几点做法[J].中学教学参考.2012. （5）：66-68.