梦想课程《思考与选择》 课时 11：主题引入课：职业理解——认识辩手、了解辩论 课题名称 课时/总课时 适用学生 课前准备 教学目标 职 业理 解— — 认 模块/课程 我是小辩手/思考与选择 识辩手、了解辩 论 11/16 课时/模块课时 1/6 四至五年级 设计者 梦想课程研究院 1. 提前上网打开视频或者下载好视频 2. 按照小组数量打印好案例素材：a. 小明小红的案例；b. 学生讨论表格 1. 通过观看学生辩论社的视频，初步认识辩论和辩手，了解成为一名优 秀辩手的要求； 2. 通过阅读和分析小明和小红的故事，认识淘金式思维和海绵式思维各 自的特点和区别； 3. 通过淘金式思维对论证知识进行回顾，在练习中掌握论证的基本模 式。 评价设计 1. 说一说一个优秀的辩手都有哪些特点。 2. 认识到自己需要提升的思维模式是哪一种。 3. 判断一个句子是否是论证。 教学流程与活 动设计 一、导入活动：（7 分钟） 1. 观看超级辩手辩论社招新视频 要求： 1) 边看边思考问题：一个优秀的辩手具有哪些特点？（3 分钟） 2) 开火车接龙汇报（3 分钟） 2. 小结：一个优秀的辩手需要具备三个特点：1）较好的心理素质； 2）良好的语言表达能力；3）丰富的知识储备。 过渡语：同学们，一个优秀的辩手需要具备良好的心理素质，能在 赛场上以冷静的大脑和清晰的思维应对对手的攻击，还要有良好的的语 言表达能力，既要清晰地表达自己的思维还要能调动听众的共鸣，最重 要的是有丰富的知识储备，能在辩论场上随机应变、从容应对。 二、主题活动 主题活动一： 认识辩手的思维模式（13 分钟） 1. 情景练习： 假设现在的你是辩论队的队长，需要在本周内招收一名新的同学加入， 有两位同学来报名，但只有一个名额。你会选择谁呢？为什么？ 1） 阅读案例素材（2 分钟） 2） 小组讨论，做出选择，说出理由（3 分钟） 3） 全班交流（3 分钟） 2. 学习海绵式和淘金式思维 讨论：（5 分钟） 1）你想做拥有哪种思维模式的人？ （注：两种答案即可、学生言之有据即可。） 第 1 页 共 3 页 梦想课程《思考与选择》 2）两种思维一定存在哪个好哪个不好吗？ （注：不是，比如在我们初期学习和接触一个领域的知识的时候， 海绵式思维模式可以帮助我们较快的吸收知识。） 分组汇报（2 分钟） 过渡语：看上去大家对于学习淘金式思维都是很有兴趣的，而淘金 式思维最关键的技巧，咱们在《小侦探》的模块里已经接触到了，有同 学愿意猜一猜吗？（论证） 主题活动二：通过练习熟悉论证结构（17 分钟） 1. 知识回顾： 同学们还记得论证是什么吗？是的，当你表达一个观点时，你就是在完 成一个论证。 1） 回顾论证结构（2 分钟） 2） 小组讨论，以生活为主题产出 5 个结构正确的论证句。 （3 分钟） 3） 分组汇报（3 分钟） 2. 练习判断论证： 1）阅读 4 个例句。（1 分钟） 2）小组讨论，对 4 个例句进行判断，并给出判断原因。（3 分钟） 3）分组汇报（3 分钟） 4）教师解析（2 分钟） 三、课程总结与作业布置（3 分钟） 今天我们一起从认识辩手开始，到了解优秀辩手的能力特征、再到分析辩 手的思维模式、意识到培养淘金式思维的重要性，在最后我们一起回顾学 习了论证这个关键技巧。 在最后老师提出一个小小的思考问题，一个好的论证应该长什么样子呢？ 期待接下来的课程中与你们继续研讨。 课后作业与延 伸拓展 实施建议 思考并回答：一个好的论证是什么样的？有什么样的特点？可以举出 12 个例子来说明。（课后作业建议用 10 分钟完成） 1. 建议教师在备课的时候对教案做系统拆分，本节课分成 3 部分： a 教学引入（视频播放和问题讨论）；b 主题活动（主题 1 和主题 2，前 者讲述两种思维方式、后者是教授学生培养淘金式思维的方法，两个活动 密切相关，是本节课的主体内容）；c 总结（3 分钟）；建议教师合理安 排教学时间。 2. 充分利用与学生相关的视频素材，激发学生对于辩论及辩手的兴 趣； 3. 在教学中多让孩子们回顾上个模块学习到的内容、可以通过回看 知识笔记等不同的方式。 第 2 页 共 3 页 梦想课程《思考与选择》 第 3 页 共 3 页