教学设计模板 课程名 《爱绿小卫士》 称 第几课时 第 12 课时 设计者 课时 名称 年级 5 地球为什么变暖了 设计日期 第三小组 冀 楠 张雅丽 李 珍 周亚丽 2022.10.21 《爱绿小卫士》这门课程能够使孩子们了解一定的环境保护知识，让学生树立环 境保护的意识和责任感。“地球为什么变暖了“是《爱绿小卫士》模块五“能源与气 背景 候”模块的第 1 课时，“能源与气候“模块主要研究气候变暖的原因及树立节约环保意 分析 识。本节课主要是让学生了解温室效应及气候变暖的原因。 通过前面的学习，学生已初步树立起环境保护的意识和责任感，能够从身边的小 事做起，为环保贡献自己的一份力量。本课主要是告诉同学们大量的能源消耗是地 球变暖的“罪魁祸首”，让大家思考怎样阻止能源消耗。为后面认识新能源带给我们 生活的改变奠定基础。 五年级学生好奇心强这个年龄段的孩子们好奇心重，可塑性强，但对气候变暖 这个问题在生活中可能没有切身体会，所以认识只能停留于表面。 本节课我们采用 观看视频的方式、小组合作的学习方式进行学习。 本课教学资源：温度计、塑料袋、视频《发烧的地球》以及 PPT。 教学目标： 评价设计： 1. 通过小组合作，学生完成温室效应实验,能说出什 1、学生做温室效应小实验后，简要说说什 么是“温室效应”。（对应目标一） 么是温室效应？ 2、观看《发烧的地球》视频，讨论交流并 2.通过观看视屏《发烧的地球》，回答教师提 写出造成温室效应超常的原因以及由此产生 出的问题，能简单叙述造成温室效应超常的原 的影响和危害。（对应目标二） 因以及由此产生的影响和危害。 红色—怎么学 蓝色—学到什么程度 绿色—学什么 是谁学---学生 一、导入 热身游戏：把手放进塑料袋. 协作+会话 教学 每人准备一个塑料袋，把手伸到袋子里，过两分钟之后，你会有什么感觉？说出 流程 活动 你的感觉。 设计 二、主题活动 活动一：什么是“温室效应”？ 1、做温室效应小实验。（具体体验） 情景+会话+协作 我们将一个温度计放在桌子上阳光直射的地方。在塑料袋里面放入另外一个温 度计，然后放置在第一个温度计的旁边。然后，我们分别记录两个温度计的温度。 2、教师提问：通过实验我们看到了什么？（反思观察）。 会话 我们会看到，放在塑料袋里面的温度计显示的温度，比没有覆盖物的温度计高。 3、学生思考：什么叫温室？（抽象概括）。 意义建构 小组讨论、交流、分享。 温室是能透过光、保温或加温，用来栽培植物的设施。我们常见的种植蔬菜的 大棚就是温室。 课件展示：温室、蔬菜大棚、课程资源包中的“温室效应示意图”。 活动ニ：地球为什么变暖 1、 观看视频《发烧的地球》。（具体体验）情景+会话+协作 请跟随爱绿小子观看视频。 2、教师提问：视频讲述了什么事情？（反思观察）会话 3、头脑风暴：地球越来越暖，会发生什么情况？（抽象概括）意义建构 ●冰川融化，海平面上升； ●气候反常，海洋风暴增多； ●土地干旱，沙漠化严重； 三、总结：意义建构 本节课同学们有什么收获？在以后的生活中你打算怎样做？ 低碳出行；爱护环境，不乱扔垃圾；废物利用；节约用水用电，减少使用一次 性物品……（行动应用） 课后 作业 延伸 拓展 观看电影《后天》,《后天》描绘的是以美国为代表的地球一天之内突然急剧降 温，进入冰川期的科幻故事。故事中，气候学家杰克．霍尔在观察史前气候研究后 指出，温室效应带来的全球暖化将会引发地球空前灾难。杰克博士曾警告政府官员 采取预防行动，但警告显然已经太晚······（行动应用）意义建构