第二课时 鼓的诉说 背景分析： 本课时属于为课程的第一模块——节奏篇。节奏是音乐的“骨骼”，音乐中最重 要的表现手段之一。人类最初的音乐就是只有节奏或以节奏为主。节奏包括节 拍和速度，本模块用体验节拍、速度的一系列游戏活动带来有趣音乐的节奏。 教学流程与活动设计 一、音乐欣赏、小组集合（5 分钟） 1. 播放音乐 3 分钟（取自“ 3 分钟音乐库”）；学生可自由活动，但不能影响 其他同学。 2. 音乐结束时，学生按照原 L1 分组，集合。 3. 如果 L1 以“音乐七巧板”作为道具，则各组按顺序举起相应的音符，并唱出 它们。 二、敲击发声（10 分钟） 1. 各小组轮流，选派代表，以《梦想乐章》中自己小组的节拍（还记得吗？ 请老师播放 PPT ，帮助回忆），敲击各种打击乐器（手鼓、非洲鼓、架子 鼓…自行选择）。听听：分别是什么声音？ 2. 各小组轮流，再以同样节拍，敲击教室里的、非乐器类的东西。听听：分 别是什么声音？ 注意：前面小组已经敲击过的东西，后面的小组就不能再敲了喔！ 三、梦想鼓乐（10 分钟） 1. 每个组选择一种打击乐器。 2. 每个组选派一名代表，合奏《梦想乐章》。 3. 第一遍（指合奏成功的），大家安静地聆听、感受；第二遍，大家轻轻地 拍手应和。 四、鼓，变化与自由（8 分钟） 1. 播放视频：一段空桶架子鼓街头演奏 【备注】：见 L2 资料包文件夹《空桶架子鼓街头演奏》视频 2. 播放音频：一段非洲鼓乐（或其他土著鼓乐）。请学生随着节奏自由舞动。 【备注】：见 L2 资料包文件夹《非洲鼓乐》音频 五、创造自己的节奏（10 分钟） 1. 每个组选择一种打击乐器。【备注】：之前已经选过的就不选了喔！ 2. 小组创作：一小段节奏。可以表达内心感受、营造某种氛围、模拟某个对 象（如某种动物）… 3. 各小组轮流，选派代表，向全班同学表演所创作的节奏。 六、小结（2 分钟） 1. 每个组选择一种打击乐器、选派一名代表。注意：之前已经选过的就不选 了喔！ 2. 以一段“梦想鼓乐”合奏（其他学生可轻轻拍掌应合），结束这一节课。